内蒙古地区体育教育资源的现状与分析

摘要 ：***普通高中学校体育教师队伍年龄结构及学历结构比较合理，有利于体育教学工作的开展，但学生对待体育锻炼不合理，互补性弱现象普遍存在。有一部分学生对体育学习持消极态度,学校体育设施不足，场地器材陈旧、严重缺乏,投入经费少,体育教学没有实质性地位。开展学校课余体育训练的情况不乐观。学校进行的体育竞赛不多，而且开展的范围小、比赛的次数少、质量低。这些现象和问题不仅影响了学校体育的发展，更影响了学生的成长发育。

关键词: 高中; 体育教学; 现状

Abstract Age composition of teaching body of ordinary senior high school in the *** league and academic structure are more rational,favorable to the development of Physical Education Teaching,but the professional title structure is unreasonable,complementarity is weak,the proportion of elementary academic leans towards many phenomena and generally exists.Some students hold a passive attitude towards studying in sports,school sports facilities are insufficient,the place apparatus is scarce seriously outmoded.Schools invest few funds:Sports does not have substantive position to teach.The situation of sports training is pessimistic to launch the school after school. Athletic competition that school carry on little,and range little,number oftimes little,low quality of competition that launch.

Keyword :Senior high school; Physical Education Teaching ; Current situation

  内蒙古地区体育教育资源的现状与分析

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

    研究对象：内蒙古***中学，**名体育教师及在校高中生***人。

（二）研究方法

1、文献资料法

查阅和地方近几年出台的有关农牧区教育的政策、法律，法规，查阅近年来**普通中学的学生参与体育竞赛的有关资料。搜集整理**普通中学学生近几年的体育达标成绩和体检表。

2、问卷调查法

    对锡林郭勒盟普通中学的体育教师发出***份问卷调查发回有效答卷***份，有效回收率 %。对锡林郭勒盟高中生发出***份问卷调查有效答卷***份，有效回收率100.00%。

    本研究问卷由两部分组成：（1）对***普通高中体育教师的调查问卷。（2）

对***普通高中生的问卷。通过问卷调查了解***普通中学的学校体育教学现状，学校体育工作开展的如何，体育教师的基本情况及他们（她们）是否尽职尽责。了解学生对体育学习的态度及对体育课的认识与体育参与，体育学习的成功体验。

二、***普通中学体育教育的现状和分析

（一）体育老师

    从***普通中学体育师资队伍年龄结构分布情况不难看出,目前***普通中学体育师资队伍年龄分布为:

30岁以下的教师(***人)占总人数的36.36%,31-40岁的教师(***人)占总人数的

40.49%,41-50岁的教师(***人)占总人数的21.14%,51-60岁的教师(0人)占总人数的0.00%。

从总体上看，***普通中学体育教师年龄结构合理，没有年龄老化问题。40岁以下中青年教师所占人数最多（***人）比率更大（76.90%），是***普通中学体育师资队伍的生力军。随着青年教师数量的增多，为***普通中学体育师资队伍的建设和发展，学校体育工作发展提供了保证。30岁以下的青年教师所占的人数最多（49人），具比例为40.50%，他们是***普通高校体育师资队伍的顶梁柱。如果不能充分调动他们的积极性，发挥他们的力量，则影响学校体育工作正常开展，对学校体育工作发展会造成全面性的损害。41-50岁年龄段的中年教师人数（28人）所占比例为23.10%。他们大都有职称，其中许多人是学科带头人，具有较广泛的知名度和社会影响，如能继续发挥具潜力，他们将为青年体育教师的发展提供巨大帮助。而已51-60岁年龄段的老教师人数（0人）所占比例为0.00%。是因为***普通中学体育教师年龄已大就身体条件或各方面的条件就不允许从事体育专业，转行了，有的看图书室，有的成为教辅人员。

***普通中学体育教师中本科学历(***人)比例较大,占73.55%;大专学历的教师(***人)占19.87%,中专学历的教师(***人)只占6.61%。学历结构符合体育教学要求。

（二）体育课

体育课是实现学校体育目标的基本组织形式，是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容，体育课作为现代体育教学的重要环节，它是一个结构复杂、项目繁多的教育系统，它不仅涉及的因素多，而且随意性大，不同的教学环境，教学重要条件，教学的效果差异很大。今天学校的体育工作直接影响着21世纪建设人才的素质。

通过对锡林郭勒盟***名高中生的问卷调查统计，64.00%的学生喜欢体育课，19.30%的学生对体育课一般，16.70%的学生不喜欢体育课。有部分学生不喜欢体育课之所以，***高中生上体育课很松散，上课纪律不好。上体育课象“放羊”了似的。

（三）学生

    通过调查，我们得出69.60%的学生对体育持肯定态度，认为体育课很重要，

他们认为参加体育活动不仅可以强身健体、增进健康，还可以得到精神上的愉悦。在紧张的学习中进行一些必要的身体活动，可以达到劳逸结合，更有助于其他学科的学习；9.60%的学生认为体育课不重要，认为体育课是一门可有可无的学科，其重要性与语、数、外、理、化等学科是无法比较的。

    同时，我们发现有相当一部分学生对体育课满意程度较低，对照调查结果，我们发现有很大一部分学生认为体育课重要，也喜欢体育课，但却对体育课的满意程度较低。可见，现行体育课的内容、形式已无法满足学生的需要。

    学生对体育课持积极态度主要表现在：早早到操场，精神饱满，情绪高涨，接受力强，勤于练习，能克服各种因素完成练习任务，每个学生都学有所得，学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。，课外常常要求教师辅导，爱读相关报纸杂志等，这部分学生体育成绩较好。另外，有部分学生练习被动，不愿意多运动多锻练，甚至借口逃避练习或早退。虽然他们人数不多，但却影响了教师的教学，影响了整个课堂气氛，甚至影响了其他学生的练习积极性。因此，体育教师应予以重视，分析学生产生消极体育学习态度的原因，并采取有效方式、方法，促使其态度转变。

三、内蒙古地区体育教育的存在的问题

（一）对体育教育认识的落后

    众所周知，理论可以指导实践，缺乏理论指导的实践将会导致盲目与不可控。在调查中，许多学生对科学锻炼知识知之甚少，例如：怎样制定锻炼计划，怎样选择锻炼项目，怎样控制运动量，怎样评价锻炼效果，锻炼应遵循哪些原则等等。现行体育教学中，理论课的课时很少，甚至有些体育教师不上理论课，学生不重视理论知识。这样，科学锻炼的知识就无法应用于课外体育锻炼。缺乏教师的直接指导，学生体会不到锻炼的成果和乐趣也大大影响了学生参加体育锻炼的积极性。

    当今繁重的功课以及严峻的考学压力，使学生忽略了体育课的重要性。尤其是毕业班的学生，他们其中有一部分宁愿把时间花在其他文化课上也不愿参加体育锻炼。

（二）教学设备简陋

    学校环境也是影响学生体育态度的重要因素。在中学教育中，为了提高升学率，往往忽视了学校体育的教育，对体育卫生方面的知识宣传力度不够，体育场所狭窄，体育设施、器材缺乏，对体育课安排不当，体育课被挤占，甚至被取消，都无形中使学生产生了体育课无所谓的错误认识，再加上其他因素的共同作用，很容易使学生产生对体育的消极态度。

（三）体育教师的修养与素质

    体育教师的形象与能力对学生影响力很大。教师的一言一行、一瞥一笑都会影响学生的情绪，课堂上教师的讲解艺术和优美标准的示范动作能够激起学生的学习兴趣，教师亲切的神情，赞许的微笑，鼓励的目光，恰当的手势都会影响学生的学习情感和学习行为，教师在教学中方法多样化的灵活应用，也能够克服身体练习的单调感与模式化给学生带来的消极影响。由于学科性质和教学的组织形式不同，体育学科和体育教师在学校教育和教师群体中具有一定的特殊性，有时会给人以“学识不够，修养欠缺”的印象。体育教师应多在“文”和“艺”方面展示自己的才华，改变世俗的“武夫”形象。如果体育教师总是以粗暴和孤陋寡闻的面貌出现，那么，学生也会因对体育教师的反感而迁“厌”于体育教学。另外体育教师主观上的松懈和长期的“放羊式”教学，更加重了学生的“厌”字。

四、内蒙古地区体育教育问题的对策

（一）转变认识是最重要的条件

    贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人，必须始终坚持“健康”的指导思想。近些年来，各地教育行政部门和学校全面贯彻教育方针，学校体育工作取得了显著成绩，广大教育工作者付出了辛勤的劳动。但是，由于全社会的教育观、健康观和生活方式与人民生活水平的提高和全面建设小康社会的要求不相适应，由于受到片面追求升学率的影响，学校体育工作还没有摆到应有的位置，学校体育课程、体育活动难以得到保证，使学生体质健康方面存在一些不容忽视的严重问题，特别是学生

的体能与运动素质持续下降，视力不良率居高不下，超重与肥胖比例迅速上升。学生体质健康水平直接影响到青少年一代的健康成长，直接影响到我国人才培养的质量。各级教育、体育行政部门必须采取坚决有力的措施，把加强学校体育工作作为今后一个时期实施素质教育的重要突破口，作为全民健身计划的重点，切实改变这一状况。

（二）体育教师要贯彻素质教育

毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、尊守规则等良好的道德品质。第三，通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及结协作的集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行为学生树立表率。

加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。

首先要从全面培养学生，促进学生的长远发展的角度出发，以培养学生在生理、心理等各个方面形成终身发展的意向。要促进学生的全面发展，首先必须确立“健康”的指导思想。<<中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>>强调指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校要树立“健康”的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯”。这是我们不能狭隘地理解“健康”这个概念，必须充分认识到：健康不是等于没有疾病和衰弱，而是保持体格方面、精神方面和社会方面的完善状态，确立生理、心理、社会相结合的多维健康观。使学生理解和认识到在青少年时期打好体质健康的基础，不仅是我们在学生时期完成学业和幸福生活的需要，同时也是终身健康的需要。并进一步认到增进健康和增强体质不是一劳永逸的事情，必须通过长期锻炼和坚持不懈，持之以恒的努力，才能实现自身“健康”，不断提高自身的健康水平。

体育教学自身的存在、发展和培养人的过程是不可孤立的，体育同其他学科之间是相互联系、相互影响、相互促进和相互制约的关系。作为教育的一个重要组成部分——体育，它兼有自然科学和社会科学的综合属性，体现了体育与其他学科是一个相互依存的整体，我们在开展体育教学活动时，就要充分认识这一整体性，必须站在教育整体高度上来研究和教材，分析学生和开展教学活动。否则，不但会制约教学的效果，甚至有可能使我们误入片面施教和主观失误的歧途。只有加强体育和各学科之间的联系，在教学中做到“你中有我，我中有你”、共同发展，做到让体育为各学科服务，让各学科为体育服务，才会使体育教学更加丰富多彩，才能发挥体育教学的综合效应，挖掘体育教学的潜在魅力，开辟体育教学的新格局，在教学中，我们应多设计和开展一些综合性较强的练习活动，如大家所熟悉的游戏活动之一——美化我们的校园。在参与游戏的过程中，学生必须运用各学科的知识，这样，使学生的想象力和创造力得到发挥，并且很好地对学生进行情感教育和审美教育，从而充分发挥了体育教学的综合效应。

（三）完善学校体育的保障机制

各级教育、体育行政部门和学校要认真贯彻《义务教育法》 、《体育法》和《学校体育工作条例》 ，要对照学校体育工作的法律、法规和政策要求，定期对落实的情况进行检查，找出薄弱环节，切实加以纠正。各级教育、体育行政部门和学校要高度重视并不断改善学校体育的基本条件，加强制度建设，提高管理水平，推进科学研究，促进学校体育工作水平的不断提高。切实加强学校体育的安全保障。要加强对师生的安全教育，对体育教师安全方面的培训和对学生的校园安全教育要长抓不懈。完善学校体育设施、体育课程和活动的各项管理制度，保证体育设施的配备质量，明确安全责任，制定安全措施，做好防范工作，确保师生安全。各级各类学校都要建立校园意外伤害事件应急处理机制，建立与公安、卫生、交通等部门的配合协作机制。积极提倡和推广为学生购买意外伤害保险的经验和做法，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。

（四）重视体育设施的更新与投入

良好的体育锻炼环境和设施是保障体育教育发展进步的基础。学校应大力建设体育设施，为学生的体育锻炼创造一个良好的环境，这样对学生抱有积极的态度参加体育锻炼也是有很大的影响的。

参考文献

[1] 廖哲勋、田慧生，课程新论，2003年

[2] 马启伟主编，《体育心理学》高等教育出版社，1996年

[3] 李振玉主编，《教育学》，内蒙古教育出版社，1996年

[4] 季浏主编，《体育（与健康）课程标准解读》（实验稿），湖北教育出版社，2002年

[5] 季浏、胡增荦主编，《体育教育展望》，华东师范大学出版社，2001年

[6] 赖天德著，《学校体育改革热点探究》，北京体育大学出版社，2003年

[7] 邵伟德著，《学校体育理论与教改探索》，北京体育大学出版社，2002年

[8] 期刊：《中国学校体育》、《体育师友》、《体育教学》

[9] 周登嵩主编，《学校体育学》人民体育出版社，2004年

[10] 周登嵩主编，《学校体育学》（简编本）人民体育出版社，2005年

[11] 李祥主编，《学校体育学》高等教育出版社，2001年