期刊发表网电话

全国热线
022-83699069

谈高校语文教学的实践性思考

作者: 发布时间:2020-01-01 11:51:18 阅读: 68 次

论文发表过程中论文是核心,一篇好的论文决定着期刊发表成功与否。下文就是本站为职称论文发表提供的范文。


谈高校语文教学的实践性思考

 

摘要:近几年来,在我国教育机制改革不断深入和新课标不断落实的共同推动作用下,高校语文教学体系发生了翻天覆地的变化。语文教学以提高学生文学素养、强化语言技能为目的,在高校教学中占有十分重要的地位。为充分体现与发挥语文教学在高校教学中的核心价值与作用,本文对我国高校语文教学现状,高校开展语文教学的重要意义,及加强高校语文教学实践性的有效途径进行了深入探索。

关键词:高校;语文教学;现状;实践性

 

前言:与小学、初中阶段的语文教学不同,高校语文教学承载的是学生由学校走向社会所需接受教育的使命,其教学质量好坏对学生今后的就业能力、社会生活能力都具有较大影响。高校语文教师在开展语文教学时,既要将重要的语文知识传授给学生,更要根据自身生活阅历所积累下来的社会经验教给学生。而这一目标的实现需要加强语文教学实践性来完成,这就需要教师对高校语文教学进行深刻的实践性思考。

一、我国高校语文教学现状

(一)语文教学趋于边缘化

    从我国各高校语文教学现状调查结果来看,目前我国高校语文教学正呈现出一种边缘化发展趋势。所谓边缘化,是指国外对中国汉语言文学的学习热情高涨,积极性很高。据有关数据统计,至今全球已有多个和地区开设了汉语言文学课程,而外国人对中国汉语知识的学习人数已逾4000多万,并还在持续增长当中。然而国内对语文教育的重视程度和学生对语文知识学习重要性的认识程度却在日渐下滑[1]。这种现象的出现一定程度上是受国内教育对高科技型、高应用型学科教学重视度提升的影响。从语文教学重要性角度考虑,其当前边缘化的发展趋势令我国高校语文教学前景堪忧。

(二)学生语文综合素养培养不足

    在高校语文教学过程中,语言行为与书面语言所具有的价值因教学侧重点和教学模式的不同而有所差异。在高校最常采用的理论教学模式下,教师在语文教学中占据主导地位,而学生则以被动形式对知识进行理解与吸收,这显然不利于学生语文综合素养的培养与提升。而且,单纯的理论教学模式不仅教学效率不高,而且教学效果往往不明显,容易让学生逐渐失去对语文学习的兴趣与积极性。

二、高校开展语文教学的重要意义

语言是我国民族文化传承的重要载体,对今后人们对民族文化的学习具有重要影响。它不仅承载着民族文化浓厚的地域特色,而且是民族文化在当今世界得以良好发展的重要工具。只有通过语文教学,中华五千年文化历史才能得到长久有效的传承,只有将民族文化传授给广大学生,其才能得到广泛的传播与发扬。

不仅如此,高校开展语文教学,还能够对其他学科的教学产生巨大影响,主要体现在学生对其他学科的学习都离不开主观判断能力、领悟能力、思维能力和分析能力等的综合运用,而这些能力的培养与提高在很大程度上取决于语文教学绩效的好坏[2]。如果语文教学质量好,学生的各项能力就强,进而对其他学科的学习就相对容易;反之,如果语文教学效率低下,不注重对学生综合素养的培养,那么学生的判断等能力就差,对其他学科的学习也就难免较为吃力。由此可见,语文教学在高校中的重要意义。

三、加强高校语文教学实践性的有效途径

(一)提高教师自身实践教学水平

    虽然现代教育重视学生在学习中的主导地位,倡导以学生为中心开展教学活动,但教师在教学过程中依旧发挥着无可替代的作用,占据着十分重要的地位。因此,加强高校语文教学实践性,首先就必须要提高语文教师自身的实践教学水平与素养。这就要求语文教师与时俱进,积极转变落后的教学思想,改进传统的教学方法,结合学生语文学习实际情况,制定科学合理的、符合学生学习与高校教学要求的语文教学方案[3]。此外,考虑到实践教学在现代教学领域中的重要性,教师还应通过不断学习,积极参与社会实践,进而来不断丰富自身的实践教学经验,提升自身实践教学素养,以便在语文实践教学过程中,既能够对学生发挥模范带头作用,又能够将自身实践经验传授给学生。

(二)加强语文教学研究力度,促进教学创新改革

    任何一种学科、理论、观点的形成都离不开国内外大量学者的长期反复研究与实践论证,这就肯定了加强高校语文教学研究力度的重要性与必要性。通过对高校语文教学的研究,可以帮助教师们尽可能多的发现其中存在的问题以及问题产生的根源,可以促进语文教学创新改革步伐的加快,从而为高校语文教学积极探索出新的发展道路奠定坚实基础。高校应组织内部全体语文教师积极开展语文教学交流活动,针对自身现有不足积极制定解决方案,并利用互联网平台加强与其他高校语文教师的联系和沟通,借鉴其他高校成功教学方法与理念[4]。在实现教学资源共享的前提下,积极响应对深化高校语文教学改革的号召。与此同时,全国各高校加强语文教学研究力度,加大语文教学资源投入力度,加强语文教学师资队伍建设,将现有语文教学方式方法的创新改革作为研究工作中的重点,努力改善边缘化的高效语文教学现状。

(三)重新定位高校语文教学侧重点

    当今社会已迈入二十一世纪,在这个全新的时代背景下,高校语文教学应彻底摒弃传统落后的教学理念,积极树立新的教学观念,发展新的教学手段,并利用这一系列新的教学手段开展一系列有特色、有意义的教学活动,如朗诵、演讲、经典文章赏析、口才指导、写作等[5]。通过各种活动的参与,强化学生语文综合素养培养,增强学生语文知识技能,整合与充分利用语文教学资源,重新定位高校语文教学侧重点。

总结:高校语文教学可以加强学生对语言的理解能力和表达能力,而语言的理解能力又在一定程度上决定着学生对新知识的感悟与吸收快慢,并影响着学生的思维分析能力,创造能力。只有全面把握高校语文教学现状,充分了解语文教学重要性,并不断提高高校语文教学实践性,才能切实提高高校语文教学质量,实现对学生语文综合素养的培养。

参考文献:

[1]王新颖. 对高校语文教学的实践性思考[J]. 改革与开放,2011,02:158+57.

[2]何妤. 信息时代背景下高校语文教学的实践性思考[J]. 学理论,2013,20:286-287.

[3]葛俊如. 高校语文教学的实践性思考[J]. 时代教育,2015,19:262.

[4]王慧丽. 一位“教育学硕士”新手语文教师教育实践性知识的叙事研究[D].广西师范大学,2010.

[5]冯大建,迟宝东,刘子琦. 高校人文素质教育在线教学的思考——兼谈南开大学“大学语文”在线课程建设[J]. 中国大学教学,2014,08:24-28.