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体验式学习在小学数学教学中的应用方法分析

作者: 发布时间:2020-01-04 15:32:06 阅读: 59 次

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体验式学习在小学数学教学中的应用方法分析

 

摘要:数学是小学最重要的一门学科,相对其它学科而言,数学具有抽象性、综合性、复杂性等特点,学生学习起来有很大的难度。而且传统的教学方法比较单一,难以激发学生学习兴趣,不利于提升其学习效率与质量。为此,本文主要论述了体验式学习特点,并重点对其在小学数学中应用的方法进行分析和探究。

关键词:体验式;小学数学;特点;教学方法

 

引言:随着教育改革不断深化,素质教育不断发展,在一定程度上推动了体验式学习方法的应用。该学习方法主要是对教材内容进行了分析,并结合学生的实际特点,精心设计了教学情境。不仅有效改变了以往课堂枯燥的模式,而且还通过引导学生自主学习,提升了学生分析问题、解决问题的能力。

一、体验式学习的特点

(一)情境性

在体验式学习中,主要是教师创设了相应教学情境,促使学生快速进入学习状态,使其亲自感知知识,在确保高效完成任务的基础上,还要加强学生之间沟通与交流,进而相互促进,共同提升数学成绩。

(二)实践性

    体验式学习在小学数学教学中的应用,更加注重与生活实际相联系,一方面能够降低数学知识理解难度;另一方面,可以培养学生应用意识,使其能够更好的将理论知识应用到实际问题中[1]

二、体验式学习在小学数学教学中的应用方法

(一)自主探究,让学生体验创造的快乐

数学知识具有一定的抽象性,学生自主探索数学知识的奥秘,才能从根本上提升数学水平。而且小学生年龄小,比较爱动,因此在实际教学中,教师可以利用学生这一特点,创设探究情境,为其提供实践机会,促使其能够通过自主探究获得数学知识,进而增强其信心。为了调动学生积极性、主动性,在探究问题过程中,还要给予其奖励,使其能够主动参与到教学活动中,进而培养他们探究精神,使其体验创造的快乐,进而真正的喜欢上数学。

例如,在讲授“认识钟表”这一课时,为了给学生提供良好的课程体验,在上课之前,教师可以准备一些钟表小模型,这样学生就可以自己动手进行探究。在学生自己亲手操作过程中,可以更好的认识钟表,而且在教师的引导下,还可以探究时针与分针之间的关系。这就在一定程度上为学生准确读出钟表时间奠定了良好的基础。而且通过实物研究,更能激发学生的兴趣,营造了良好的学习氛围,有利于其更牢固的掌握相关知识。

(二)创设生活情境

数学与生活是息息相关的,因此小学数学教学中应用体验式学习方法时,教师可以与实际生活相联系,为学生创设生活情境。通过学生比较熟悉的事物,可以进一步拉近学生与数学的距离,而且学生也更容易接受相关知识。另外,学习数学不仅要让学生掌握相关理论知识,更重要的是要学会运用理论知识解决生活问题。而生活情境的创设有助于这一目标实现。因此,在小学数学教学中,教师要注意创设与教学内容相适应的教学情境。

例如,在讲授有关“百分数”相关知识时,为了学生能够更好认识和理解百分数,可以以瓶装的酒为教学道具。在课堂上,可以让学生观察酒瓶上写的酒精度数,通过不同度数的对比,让学生猜想哪一种酒更容易让人醉。这种比较有趣的话题,更能促使学生积极主动思考,进而会使其更好的理解和运用百分数。与此同时,在学生积极思考和探究中,还进一步提升了学生的探究能力与思维能力,在长时期的训练中,有利于培养学生数学思维,不管是对当前数学的学习还是其它学科知识的理解、掌握都有一定帮助。

(三)游戏教学的应用

小学生由于年龄小,对游戏比较感兴趣。因此,在体验式学习中,教师可以根据具体教学内容,设计相应的游戏,为学生提供良好游戏体验。使其在游戏中学习知识,体会数学的乐趣。同时,进行游戏教学,还有利于营造活跃的课堂氛围,使其感受到轻松、愉快,进而促使学生思维发散,更好的探索数学知识。但在实际教学中,不仅要保证游戏与教学内容相关联,而且还要对学生的特点进行分析,尽可能提升游戏的合理性。

例如,在讲授有关“图形认识”相关知识时,可以设置“转盘游戏”,在转盘上贴上三角形、正方形、长方形、梯形等图片,当转盘转到哪个图形时,学生要以最快的速度说出图形名称。通过游戏的形式,不仅可以促使学生积极主动学习和记忆有关知识,而且锻炼了学生的反应能力,进而可达到寓教于乐,高效快乐的教学目的[2]

(四)创设问题情境

    在小学数学教学中,提问是最重要的一个环节,为了提升提问的有效性,必须要创设相应的问题情境,激发学生探索问题的热情。例如,在学习有关“圆”的知识时,教师可以提问学生为什么自行车行使的平稳,当学生回答车轮是圆形时,继续问学生如果换成方形会怎样,这样就为圆的特性学习奠定了基础。

结论:总而言之,体验式学习在小学数学教学中发挥着重要作用,对其教学效果提升具有重要意义。因此,必须要对其应用加以重视。在实际教学中,不仅可以创设生活情境、问题情境,而且还可以进行游戏教学,并促使学生自主探究,让其体验创造的快乐,进而真正喜欢上数学,对其数学水平提升具有重要意义。

参考文献:

[1]鲍建波.体验式学习方法在小学数学教学中的应用研究[J].中华少年,2018(12):29.

[2]李菁.体验式学习方法在小学数学教学中的应用[J].新课程(小学),2017(10):167.