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信息化技术在内科护理教学中的应用

作者: 发布时间:2020-01-05 11:17:11 阅读: 58 次

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信息化技术在内科护理教学中的应用

 

摘要:伴随教育教学改革持续深入,对于信息技术与学科教学的紧密结合提出了更加明确的要求,身为教师更应当积极响应教育部的号召,利用信息化技术培养出更加的专业内科护理人才。本文从课前准备、课上教学以及课后反馈等三个层面入手,探讨了信息化技术在内科护理教学中的具体应用,以供借鉴。

关键词:内科护理;信息化技术;思维导图;多媒体设备;网络教学平台

 

引言:内科护理作为中职与大专院校护理专业的核心课程,其重要地位不言而喻。教师应充分利用信息化技术带来的便捷优势,改变以往强调知识灌输的传统教学模式,引导学生主动自觉的获取学习信息,提高自主学习与自主探究能力,促进师生的交互、沟通,提高教育质量与教学效果。

一、应用于课前教学准备

伴随当前信息化技术迅猛发展的时代局面,传统教学手段已经呈现出其落后性与弊端。受到学科特点的影响,内科护理教学对于学科的专业性提出了极高的要求,通常以教材内容为核心参照,其内容较为庞杂,涉及到大量极具直观性与知识广度的理论要点。不仅使得教师在教学设计环节要耗费大量的时间与精力,在教学实际展开时也受教学进度的局限,只能采用灌输式的单一教学手段,缺乏对学生理解程度和学习接受能力的考量,同时也造成学生在课前预习时不得要领,无法判断知识重点,导致学习效果难以达到理想状态。而随着信息化技术在教学领域的广泛应用,思维导图教学模式应运而生,借助树状结构将知识要点进行标明,同时也从知识要点中引申出各个分支,将其所蕴含的各个分支进行明确细化,建构成体系分明、层次清晰、重点突出、涵盖全面的系统知识体系。教师在教学准备环节将思维导图构建出来,然后借助微信群等方式发布给学生,学生便可以很好的借助思维导图完成课前预习工作,掌握基础知识、归纳不解问题,在课上与教师进行集中探讨,提高课堂教学效率。以“原发性高血压病人护理”这一教学内容为例,借助思维导图可以清晰的向学生展示护理措施与护理评估两大重点内容,又将其细化为各个细小详尽的知识点,例如从护理评估可以引出健康史、身体状况、实验室及其他检查等三方面内容,其中健康史又分为家族遗传、肥胖与其他等,使得教学内容呈现条理化、层次化等特点,深化学生的理解[1]

二、应用于课上教学过程

在课上教学过程中,信息化技术的应用也为内科护理教学提供了极大的便捷优势。以“糖尿病患者的护理措施”这一教学内容为例,首先可以借助多媒体教学设备为学生播放一段有关糖尿病患者的采访视频,引导学生判断视频中患者对于糖尿病的观点与认识是否科学合理,不仅可以有效使学生集中注意力、快速融入课堂中,也可以考验学生的课前预习状况,更好的引出所讲内容。其次,可以借助多媒体示教与反示教系统,为学生示范如何使用胰岛素笔,使所有学生都能够清晰的观察到教师的示范动作。接下来为学生提供仿真操作机会,借助胰岛素仿真实训软件进行仿真演练,锻炼学生的实际操作能力,同时该系统的纠错功能也能够将学生的操作失误进行及时的纠错与指出,可以有效弥补课堂教学的局限性,对学生进行一对一的指导,从而引导学生更加全面的掌握胰岛素笔的使用技巧。再次,教师还可以借助多媒体设备进行情境创设,要求学生针对情境中提供的信息模拟扮演临床护士角色,考察学生健康教育知识的掌握情况与实际运用能力,同时也在交流与借鉴中锻炼了学生对知识的灵活运用与交际能力。最后,教师还可以在课上借助远程视频对话的形式,以远程视频会议平台为工具,聘请具有多年丰富一线临床经验的糖尿病专家为学生答疑解惑,讲解在临床工作中总结出的经验以及遇到的各种突发性特殊问题,进一步将理论知识与实践经验有机相连,拓展学生的精神视野与学习时空,进一步为学生成为的内科护理人才指明成长方向。

三、应用于课后教学反馈

以往课后教学反馈集中体现在课后作业与考试上,不仅距离课堂教学间隔了一定时间,难以评判学生的课堂表现,也不利于教师对于学生学习效果的综合掌握,带有一定的片面性与局限性。而随着信息化技术的发展,如今网络教学平台、微课等新型教学模式的出现,大大改善了这些问题,有效提高了教学反馈的效果与价值。以蓝墨云班课为例,作为蓝墨科技推出的一款移动教学助手App,它可以在移动智能设备上利用互联网,在课堂内外开展即时反馈的教学活动[2]。教师可以借助该软件在课堂教学尾声当堂发布测试题,考验学生对于知识的理解程度与掌握程度;也可以将学生的每次测验成绩进行统计计算,共同列入到平时成绩中,增加最终成绩的科学性;还可以在课后为学生布置多种开放性的学习任务,促进对学生临床思维的培养与训练。借助多元化的教学反馈机制,能够有效加深教师与学生之间的信息传递价值,提升教学质量。

结论:总而言之,伴随如今信息化技术的发展与普及,不仅推动了教学模式的更新,也促进了教育教学改革的持续深化,对于推动内科护理教学的进步提供了极大的助益。教师应当充分利用信息化技术服务于教学实践过程中,完善教学准备、推进教学过程、深化教育结果,促进教学水平与教学质量的进一步飞跃。

参考文献:

[1]田樱.浅谈移动信息化技术在内科护理中的应用[J].科教导刊,2016,(2z).

[2]施芊妤.基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式在内科护理教学中的应用[J].科教文汇(下旬刊),2017,(12):67-68.