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在初中历史课堂教学中渗透爱国主义教育的有效途径研究

作者: 发布时间:2020-01-05 12:24:26 阅读: 47 次

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在初中历史课堂教学中渗透爱国主义教育的有效途径研究

 

摘要:历史属于人文性学科,学生们需要掌握历史知识,同时需要拥有爱国主义精神,初中历史教师需要运用历史教学素材内容完善这一内容。基于此,本文以初中历史课堂教学爱国主义教育作为研究对象,通过重大节日和纪念日加强爱国英雄、爱国事件的讲述,采用科学合理的方法对学生进行爱国专题教育。

关键词:初中历史课堂教学;爱国主义教育;教育渗透

 

引言:历史课堂教学中,历史教材里有着丰富的爱国主义教育内容,初中历史教师可以利用学科优势为学生们渗透爱国主义教育,在提升学生学习成绩的同时提高他们的综合素质,培养学生产生民族使命感与自豪感,形成忠于祖国的良好品格,进一步培养学生形成竞争和忧患意识,懂得通过自己的努力为争光。

1. 注重纪念日与重要活动日

历史课堂教学中不能错过纪念日和重要节日,例如一二九这样的纪念日,建议教师抓住契机将事件还原,让学生们了解一二九运动的本质,为了纪念这场运动,活动当天教师可以组织班级进行表演活动,学生们根据角色划分选择民兵、柜子或者信息员,这样表演会更加生动,在表演的时候仿佛回到了抗战时期,学生们提前制作标题为“停止内战,一致对外”的条幅,穿着军装扛着不强,在地道中小心匍匐前进,展开长时间的迂回作战,这个时刻学生们在心中悠然产生爱国情怀,明确保家卫国的心态,感受今日幸福的来之不易。

每年十一国庆期间,教师可以利用国庆节进行历史课堂教学设计,组织班级学生唱国歌,让学生们看到自己身处的优异环境,珍惜获得的一切,感受自己学习知识的可贵,从而更加努力学习,用自己的双手回报祖国。每年七月一日是党的生日,教师可以带领学生们在历史课堂重温1921年共产党成立以来的事件,感受中国翻天覆地的变化,了解为什么只有中国共产党才能带领中国前进。活动完成后,教师要带领学生进行总结,让学生们说出自己的心得与体会,感悟爱国主义精神[1]

2. 加强爱国英雄与爱国事件的拓展描述

历史课堂教学中教师可以将爱国英雄与事件穿插,很多历史教师表示学生在课堂上喜爱听历史故事,喜欢听过去英雄人物的事迹,这类故事与人物有很多,教师将其与历史课堂教学结合会让课堂氛围更加轻松,学生掌握的知识点也会更加扎实。建议教师在备课的时候针对本次课内容出现的历史人物与事件加以分析,查找相应的资料,为学生们进行课外拓展。例如,在讲到鸦片战争虎门销烟的时候,教师可以对林则徐进行介绍,讲述这位爱国将领的英雄事迹,为学生介绍英美向我国走私鸦片的危害,林则徐在上书道光帝的时候表示“若由泄泄视之,是使数十年后,中原几无可以御敌之兵,且无可以充饷之银”,教师将这段话为学生们详细讲述,有利于加深学生对鸦片战争的记忆力,激发学生的爱国热情,当处于危难中,每个人都有义务站出来,有责任去拯救。

教师可以将任务交给班级负责人,也可以将班级分成多个学习小组,例如教师在讲解太平天国运动的时候,组可以负责查询关于太平天国的资料,寻找洪秀全的生平事迹,第二组成员将太平天国运动的全过程与结果讲述出来,第三组负责总结太平天国运动失败的原因和影响[2]

3. 采用适宜的方式方法加强爱国教育

教师在历史课堂教学中可以寻找历史事件之间的纵横联系,引导学生们正确认识爱国精神,不要冲动盲目,在进行五四运动内容教学的时候,教师可以将该部分内容和1989年的反革命事件相联系,让学生们认识到爱国是要理智的,不理智的爱国运动最终也会失败。结合社会实际,告诉学生们前几年的抵制日货存在不理智现象,冲动的人们举着爱国的旗帜打砸日本产品,这样做是偏激的,学生作为未来的希望,要拥有正确的人生观和世界观,认清事情的真实面目,理性面对自己的爱国情结。培养学生们的爱国主义精神,在进行北洋军阀内容教学的时候,可以让学生们认识到李大钊、陈独秀和鲁迅等民主主义者发起的新文化运动,了解过去人们拯救中国的艰难,揭示当时社会思想和道德上的黑暗,应用文学和科学拯救,也告诉学生们要坚持科学技术的进步,做一个有创新思维的人。

4. 开展学校爱国主义专题教育

建议学校在历史课堂教学的同时,利用课余时间为学生们开展专题教育,教师可以组织学生观看历史影片,为学生寻找历史视频资料和历史照片,通过照片带领学生们认识历史的真相。也可以在清明节到来之际带领学生前往烈士陵园扫墓,或者参观抗战博物馆,让历史课堂教学与生活实际联系在一起,有利于加强对学生的爱国思想教育。在世界反法西斯胜利纪念日可以组织学生观看阅兵式,了解我国军队的实力,参观纪念馆,观看复古建筑和逼真的人物蜡像,使用3D灯光和影音设备还原战役情况,让学生们有身临其境的感受,重温爱国人士保家卫国的光辉岁月。

总结:总而言之,历史课堂教学中教师要结合本科的优势,培养学生在课堂中形成民族自豪感和使命感,逐渐激发爱国情怀和民族气节,懂得忠于祖国,慢慢培养学生的忧患意识,激发竞争意识,用自己的双手推动社会进步,培养自己成为高素质人才。

参考文献:

[1]范明月. 浅谈在历史课堂教学中渗透爱国主义教育的有效途径研究[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编(第十三卷)[C].:中国教育教学丛书编委会,2017:2.

[2]周淑明.初中历史课堂中如何渗透爱国主义教育[J].学周刊,2014(32):62.