期刊发表网电话

全国热线
022-83699069

班级管理中学生不能进入的“雷区”

作者: 发布时间:2020-01-17 15:54:45 阅读: 50 次

美国军事家小埃德加.普里尔说过:由一头狮子带领一群羊,将战胜一只羊带领一群狮子。班级管理也是一场没有硝烟的战争,班主任是狮子,学生是其带领下的羊群。管理的成与败,在于狮子能否严格要求他的羊群,时刻督促他们,不让任何一只掉队。作为班主任深知对待学生“与其失之宽,不如失之严”,在班级管理过程中,建议班主任为学生设置以下不能进入的“雷区”。

一、严禁学生中不尊重科任老师的言行

一个班级要变得,有战斗力,师生团结是位。老师在学生心目中的权威地位,学生对老师的信服,老师对学生的喜爱,将产生神奇的化学反应,平庸的班级也会出成绩。

作为班主任老师,如果只重视自已对科任老师的态度,而忽视了学生对科任老师的不礼貌言行,那结果只能是前功尽弃。班主任应该有这样一个原则,在任何场合,特别是课堂上或者面对全班同学时,学生如果与科任老师发生冲突,用语言辱骂,甚至动手攻击科任老师。这个时候在班主任的眼中,不论情节轻重,学生自认有多大的道理,都没有道理。建议班主任放下所有事情,时间和科任老师一起教育学生。平时也注意多引导学生,有问题可以善意地向老师提出,受了委屈可以找班主任倾述,所有老师都非常关爱学生,但不能利用老师的关爱伤害老师。特别注意在一个新班级刚成立时,次班会,次家长会,首先会用更优美,自然,甚至煽动的语言来给科任老师做广告,让他们觉得在这个班上学习真幸运。在家长会上给家长讲,“如果你的孩子能力有多强,我们的老师就能帮助他学习达到那个高度”,加强家长对科任老师的信任。家长在学生成绩不理想的时候,会和师生一起客观的找原因,不是简单的归咎于学校的教学水平不高,或者孩子笨等原因。

二、不遵守自习课纪律

    抓班级的纪律,是班主任班级工作的政治任务。自习的纪律是核心。观察一个班级学习风气和学习状态怎么样,看看自习课就一目了然。特别是高中学生需要有整块的时间,静下心来,深入思考问题。养成独立学习的习惯。学生肯定也需要相互讨论问题,可在课间讨论或者专门的时间讨论,自习课讨论问题常常让整个教室一锅粥,相互干扰思维。建议高中生的自习课不准任何形式的讲话,讨论。给学生学生的建议:1、上自习的状态应该像一个饥饿的人,看见一只烤鸭,一下扑上去,埋头就啃,拉都拉不开,这是形容学习专注的状态。有学生开上自习了,东翻翻,西看看,一个问题讨论一节课,这样消化整理知识,就像挖井半途而废的人,每次都差点挖到水,都不再深入下去,失败告终。2、学习必须静下心来,去悟,把教师传授的知识变成自己的东西,宁静致远。 3、做题,必须给自己定时,定时才有压力,急中才能生智,其实是模拟考场的感觉。自习课恰好提供整块的时间可以定时。自习课,是表面上的风平浪静,其实是大脑运动的波涛汹涌。道理给学生讲明白了,学生尝到甜头了,养成共同的学习习惯,自习课不用班主任去,甚至刻意不去,去了也不进教室,都能静得下来。

三、做清洁时偷懒、推诿责任,不爱护教室清洁。

做清洁,看似小问题,其实体现对班级的热爱,关心。大家的任务,你躲边上,别人的劳动成果你不珍惜。在其他事情上也会有类似的表现。所以,就通过这种小事来观察学生,引导学生学习做人。温总理说过,“一个人不管有多聪明,多能干,背景条件有多好,如果不懂得如何去做人、做事,那么他最终的结局肯定是失败。做人做事是一门艺术,更是一门学问。很多人之所以一辈子都碌碌无为,那是因为他活了一辈子都没有弄明白该怎样去做人做事。”

四、中午午休时间迟到

午休迟到,特指 “知法犯法”,有一般能力就能避免的错误。早晨迟到可以有限度的谅解。我引导学生:1、老师是世界上最需要午休的人,结果来陪你们睡觉,你能迟到吗?2、别人都开进入学习或者睡眠状态,你咚咚咚跑进教室,会造成什么影响,3、中午有什么理由迟到。其实,还是在引导学生,要会做人,为他人着想,不给别人添麻烦。

五、仪容仪表不符合学校的规范

有一种说法,如果一个班学生都穿羽绒服,只有一个穿棉袄的学生,成绩更好的就是他。学生穿着符合身份,代表着他心静。大家都书生味十足,学习气氛自然就好了。班主任引导学生,“你们专注埋头学习的时候,是最美,最帅的时候。”一个班上如果周一上课有一个人染发,其他人都在观望,此时班主任没反应,一个月就会出现一群。德育处对仪容仪表的检查,我太支持啦,是我的后盾,现在的学生都臭美,检查得严,我越有底气教育他们,免得就认为班主任老套、啰嗦。特别是提醒优生要带头,也好带头。其他人要想臭美一点的时候,一想成绩比别个差,自己整的花枝招展的都不好意思到班上来混。就要达到这种效果。现在我这个班上有点这种效果。有天,有个学生跑来对英语老师告状似的说,别个班说我们一班的娃儿土气得很!呵呵,我听说后真高兴。

六、包办、代替学生该做的事情

有的老师可能为了给学生起到示范作用,或者可能认为学生学习时间紧迫,所以能替学生做的事情都做了,以为这样做会让学生节省很多时间去看书做题。我是极其反对这种思想的人。我的思想是“学生的事情自己做,凡是学生做的事情,不包办、代替”。

我们班的座次表我从来没有写过,作业我从来没有收过,卷子我从来没有查过,自己也没有发过一张试卷。如果我在教室门口看到一张碎纸,我也不会弯腰拾起来,我会让学生跑过来把纸拾起来,然后扔出去。黑板如果没人擦,我不会让值日生以外的学生擦黑板。学生的书掉到地上了、茶瓶破了,即使在我眼前发生,我也不伸手帮一下,我只会指挥学生过去帮忙。

以上“雷区”,每届学生都少有触及,每届学生都明白我对学生的态度; 如果你不会为人处事,不懂事,哪怕考年级名,我都瞧不起你,如果你成绩不理想,但你一直坚持学习,爱这个集体,老师会尊重你,真心帮助你。我的班级的教育理念:“用情商和智商做成双翼,托起我们的理想起飞”,我一直怀着对学生的满腔热情,竭力想让学生明白,“老师身后不仅仅是黑板,而是属于你们的海阔天空”,最后让我用教育家陶行知说的话来一起共勉:“在实践中去尊重学生,让每个学生都抬起头来走路。”