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浅谈初中语文教学中如何培养学生的阅读兴趣

作者: 发布时间:2020-01-19 10:00:49 阅读: 35 次

【摘要】本文对初中语文教学中如何培养学生的阅读兴趣进行了探索,从培养兴趣的目的意义到培养兴趣的方法,多角度地对语文教学中阅读兴趣的培养进行了阐述,既有经验的积累又有方法上的探究,对语文阅读兴趣的培养给予极大的关注。

【关键词】 阅读      兴趣        培养

阅读教学是学生、教师、教科书、编者与文本之间的多重对话过程,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。这个过程能否优化,做得如何关键看教师是否能培养学生对阅读的兴趣。兴趣是更好的老师,它可以使人克服艰难困苦获取成功并体验成功的愉快。只要学生对阅读感兴趣就会如饥似渴地在知识的海洋中遨游,反之,将对语文的学习产生厌恶和抵触。当今是网络时代,学生对游戏、聊天等十分感兴趣,对文字的阅读一是不得法,二是容易厌烦,所以培养学生的阅读兴趣不但对于语文科的学习,对于学生的成长都有十分重要的意义,如何培养学生的阅读兴趣,我认为应从以下几个方面进行。

培养学生阅读兴趣首要问题是师生要明确阅读的目的和意义。阅读是为了提高学生语言能力和思维水平,丰富学生词汇规范语法掌握常用修辞。阅读是为了提高学生思想素质和人文素质,培养学生创新思维。阅读是间接认识世界学会生活和技能的重要途径。阅读教学是各科教学的保障和条件。

培养学生的阅读兴趣要遵循循序渐进先易后难的原则。朱子读书很注意循序渐进的读书方法,他说: “读书之法要当循序而有常,致一而不懈,从容乎句读文义之词,而体验乎操存践履之实,然后心静理明,渐见意味。”初中七年级学生刚刚从小学升上来,要考虑到学生的实际并要和小学的语文学习做好衔接,不能要求太高,如果刚进入初中语文学习就要求太高,会让学生望而生畏,不敢阅读,读书一遍就要求学生样样弄懂,或是设置的问题太难,让学生摸不着头脑,感觉初中语文学习太可怕了,那样对培养学生阅读兴趣是有害的。即使到了八九年级也要按课标要求阅读,并要有梯度。就读文本一遍而言应从简单的东西入手,就阅读课外读物的过程而言也要从易于理解的读物入手,先易后难,逐渐增加难度。初中七年级可以从人物传记、游记、寓言、童话等学生容易理解的书入手,八年级可以进入小说诗歌,九年级可以进入内容较长的名著。

搞好语文阅读教学。授之以鱼不如授之以渔,做任何事情方法致关重要,阅读也不例外。阅读的基本知识和基本方法还需教师在课堂教学中指导并时时加以训练以达到掌握的地步。一是教师要教会学生阅读各种文体的基本知识,记叙文阅读要先搞清六要素,再去深入弄懂文章的主旨、写法等深层次的问题,最终达到对精彩文段精彩词句的鉴赏。议论文的阅读要注意弄清论点、论据、论证,要会找出或归纳出中心论点,找出论据并分类,分析论证方法,体味议论文语言的严密性。说明文的阅读要弄清说明对象说明顺序说明方法,体味说明语言的准确性。小说的阅读要抓住人物情节环境,戏剧的阅读要注意矛盾冲突和潜台词,诗歌的阅读要抓住意象和所表达的情感等。二是方法上的指导,学生阅读文本时先通读内容一遍,勾画圈点生字词,标明自然段,先从宏观上把握文本大致内容和基本结构。再向微观方面深入,纵伸到句段的理解。正像叶对陶先生三步读书法一样,初读-复读-再读,做到“钻进去”而后“跳出来”。教会学生这些阅读方法,并从课内延伸向课外,用这些方法去读课外读物。

要培养学生阅读的兴趣,要引导好课外阅读。根据初中语文新课标要求,做好导读工作。如引导学生读《骆驼祥子》时不要忙不忙就让学生盲无目的的去读,教师先以“祥子三起三落”的情节导入,并大致简介小说的内容结构主题再让学生读,先易后难逐步深入。如导读《水浒传》时,以《鲁提辖拳打镇关西》一课的教学为引,告诉学生《水浒传》中诸如此类的内容很多,让学生由主动变能动,自己去阅读课外书。特别是外国作品更要多想办法加以引导,不然会使学读一次就怕,大到语言风格,小到记一个人物的名字都要教给学生一些方法。学生个性千差万别,基础较弱的学生或是有特别爱好的学生要从其爱好入手加以引导,如爱好音乐的学生可从读音乐家的传记开始,喜欢数学的可从阅读数学发展史,了解数学家的经历入手,这样会让学生在不知不觉中喜欢上阅读并从中学习到更多的东西。

培养学生的阅读兴趣,要有科学的计划。凡事预则立不预则废,培养学生阅读兴趣也要有计划性。具体实践中教师要有规划,学生要有计划,每学期教师要有课内外阅读教学计划,并付诸实施,学生个人也要有计划。每学期读哪些书要事先有个计划。怎么读呢?一是安排时间,每天不低于半小时。二是要养成不动笔墨不读书的好习惯,学会在书上批注写感言,做读书笔记,每周写不少于500字的笔记,读完一本写些简单的体会。每到学期末学生要小结,教师也要领着学生小结,把阅读中的得与失总结出来,以便在今后的阅读中引起注意。

教师在学生阅读兴趣的培养中要加强管理并有调控和激励机制。发现学生阅读情绪高涨,教师要趁热打铁做好引导,发现学生情绪低落,教师要以活动的方式加以鼓励和引导,用一些活动来增强学生的自信心。可以通过朗诵比赛,讲故事活动,读书交流活动,介绍推荐名著活动等来进行,对活动中表现者给予适当表彰奖励。

总之,阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度,不能改变人生的起点但可以改变人生的终点。老师的努力会让阅读成为学生终生爱好,使学生博览群书,强识博记,与书为友与大师对话,与书籍为伍与智慧同行。我们不烦用好兴趣这个更好的老师一定会培养出高素质的人才。