期刊发表网电话

全国热线
022-83699069

浅谈作文起步教学

作者: 发布时间:2020-01-19 14:37:13 阅读: 41 次

摘要:起步作文的好坏,直接关系到学生以后的作文水平,而写作水平在很大程度上决定了一个学生的语文成绩。论文结合笔者多年教学经验,总结了搞好起步作文教学的几点方法,对广大教育工作者有一定借鉴作用。

关键词:作文,起步教学,建议

作文,是不少小学生头疼的事,原因都是无内容可写,这不单是学生的生活不够充实丰富,更与老师的正确引导有关。

我长期担任中年级作文起步教程,对于起步作文教育,我总是狠下功夫,不辞劳苦,因为我深切地知道起步作文的好坏,直接关系到学生以后的作文水平,而写作水平在很大程度上决定了一个学生的语文成绩。根据多年教学经验,我认为要搞好起步作文可以从以下几方面入手:

一.加强学生多读、多听、仿说的训练。

    由于我们这里地处偏远乡村,学生听得少,见得更少,而且限于语言环境,学生说话根本用不上书面语言,在这种情况下,我首先为学生提供大量的课外书籍,如《好词好句手册》,《怎样写观察日记》,《文章的描写》,《文章的开头和结尾》,还人手征订一份不同内容的作文,让学生定时阅读,并每个星期抽出一两节课进行检查,查某一篇讲了什么内容,让学生复述一遍,再看文章用了哪些好词好句,你觉得哪里写得好,为什么好;然后,多听,听老师读文章,听同学讲故事,再找学生复述,其他学生注意听是否有漏掉或说错之处。另外就是听,看别人的文章后,联系自己的生活实际及所处环境和经历进行仿说,这样使学生知道了什么才叫作文。

二.带领学生勤观、细查、多记录。

大自然丰富多彩,美丽无限,但很多学生从不会去留心,也不会去动脑筋想,更不会问“为什么”,使许多值得写的内容从眼皮底下溜走,这就是学生无从下笔,无话可说的根本原因。针对这样的情况,我经常把学生带到户外,抓住一样事物进行观察,春观花,夏观雨,秋观丰收,冬观雪,在观察每一种事物时,我都引导学生从哪几方面观察,怎样观察,并说出自己看到了什么,该怎样用语言表达,可以用上什么词语等,并让学生随手拿上笔记本记录下来。例如观察自己学校里的几棵柏树时,先让学生观察树所在的位置(引导学生说在校门两侧,就像两位站岗的士兵),再看它形状像什么(像高高的宝塔),一年四季它有哪些变化(春,夏,秋就像一把未撑开的绿伞,到了冬季就是两座银色的白塔),有哪些作用(有药物作用,可以用它的枝叶熏烟杀菌消毒,美化校园环境),看到这两棵树,你最想说什么(我要像这两棵柏树一样不怕严寒酷暑,做一个坚强的对社会有用的人)。这样多次训练,丰富了学生课内外的生活,使学生言之有物,做有心人,学生有了取之不尽的作文素材,并写出“人人心中有,人人笔下无”的文章。

三.帮助学生积累好词好句,狠抓语言表达。

由于刚开始作文起步,孩子们头脑中的好词好句存储量几乎为零。通过引导学生分析作文题目及要写的相关内容,我为他们提供一些好词好句,先引导学生练习口头表达,再看什么情况下可以用那个词语,哪个句子最合适,让他们能恰当地运用到文章里去,这样学生在没有实地观察的情况下,也有内容可写。再经常给学生提供一些好词,好句,好段让学生熟记理解,这样不断地训练,久而久之,这些都变成了他们自己的东西,能够驾驭自如,并且融入自己的思想和智慧,自然,他们的文章渐渐变得文采飞扬。

四.对于学生作文精批、细改、巧讲评。

学生费尽心思写好一篇文章,教师要尊重他们的劳动。这就要教师精批细改,对于学生的劳动成果,我非常珍惜,修改作文时,我总是做到一丝不苟,对文章中的错字,病句,标点,段落结构,所要表达的思想都认真修改,好的文章我读给大家听,听后让学生说说怎么样,好在那里。差的文章我把它板书在黑板上,引导学生一起共同修改,在修改时,抓住每一句话,问学生这句怎样,问题出在哪儿,若叫你写这里该怎样写。通过这样的探讨,学生留下了深刻的印象,他们一边听一边想,不时露出满意的笑容,不时发出“是的!”“真的!”的赞叹声。

因此,指导学生观察事物,分析事物,巧妙地安排题材,给学生提供充足的素材,让他们知道一篇好的文章不仅来源于对生活细节的捕捉,更是要通过长期不懈的努力练习,在这样循序渐进的指导下,学生的领悟和运用能力不断得到增强,写作水平就不断提高,对他们而言,每周一次的作文课再也不是枯燥乏味的了。