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有效利用电教手段,点亮民乐欣赏新途径

作者: 发布时间:2020-01-19 15:49:36 阅读: 52 次

 

摘要:电教手段是指在教学过程中使用的电教器材和电教教材,如幻灯、投影、广播、电影、电视、录音、录象、语言实验室、电子计算机和卫星直播等方面的硬件和软件。将电教手段运用在民乐欣赏中,能够有效地提高教学质量。本文通过介绍电教手段在民乐欣赏中的优越性,进而阐述了视唱、教唱、欣赏、观摩等电教手段在民乐欣赏中的运用。

关键词:电教;民乐欣赏;

 

在民乐教学的过程中,充分运用各种电教手段可使民乐欣赏既有科学性、技术性、艺术性、还具有良好的教学性。电教手段为民乐提供了逼真的表现效果,从声音、图像、方位等各个方面刺激学生的听觉、视觉、更直观扩大学生对空间方位和时间过程的感知,加深学生对动作的理解,从而提高教学效果,达到优化民乐欣赏教学的目的。

一、电教手段在民乐欣赏中的优越性

半个多世纪以来,科学技术飞速发展,知识量成倍增长,学生要学的东西越来多。把电教手段引进教学领域,是教学现代化的必然趋势。电教手段采用了电、光、声等现代科学技术,与传统的传统用人的感官、实物模型、图画、粉笔、黑板、教科书等手工方式的教学手段相比,有很大的优越性。

(一)提高学习效率

电教手段是通过教学机器传递教学信息使教学电器化,它不仅可以减轻教师的劳动强度、提高教学效率,而且为学生创造使用机器学习的条件,提高学习效果。据有关研究表明,使用教学机器学习,学生学习相同的知识可以节约1/3~1/2的时间。

(二)提高教学信息的形象性

传统教学以文字教材为主,用文字、符号、语言传递信息,其特点是把教学信息抽象化学生学习它掌握它要有一定的具体经验作基础要经过一番思想上的传译功夫。而电教手段则主要是用图象和声音表现教学内容,它把学习对象的形、声直接诉诸学生的感官,学生能眼见其形,耳闻其声,直接获得对事物的感性认识。这样,比用文字教材传递教学信息,要迅速而有效的多。

(三)提高教学信息的再现性

电教手段通过各种视听工具作传播媒体,可使教材中涉及的事物、现象、过程,再现于课堂。它能根据教学需要,将讲授的对象化小为大,化远为近,化慢为快,化抽象为具体,使看不见或看不清的东西,变为看得见和看得清的;把难懂的东西变为易懂的。它能具体而明白地显示事物运动的过程,帮助学生认识事物的本质属性及其规律。例如,在对《梅花三弄》这首典型的传统古琴曲的欣赏时运用电教手段。音乐中既有起伏跌宕的性格表现,又有高洁、安详的诗意抒发。在播放音乐之前,运用图片或者短片向同学们展现出一幅严冬腊月,霜晨雪夜,草木凋零,唯有梅花傲骨棱棱、不为之屈的景象,这时再播放乐曲,学生就很容易感受到瑞雪点点之中,含苞待放的花蕊临风摇曳,显现出勃勃生机。当音乐逐渐转入高音区,曲调变得高亢流畅,节奏也转成铿锵有力,又生动地表现出梅花在寒风中巍然挺拔的形象。后来音乐又转人低音区,因而更增添了它苍劲的气质,把音乐推上高潮。学生通过听觉和视觉的共同作用使得神思得到进一步的飞升。

二、电教在民乐欣赏中的途径

在民乐欣赏的电教过程中主要通过视唱、教唱、欣赏、观摩来增加学生的学习兴趣,提高学生的理解力,增强学生的学习兴趣。

(一)视唱

在视唱教学时,通过音乐视教板,当老师用教鞭指着示教板上所写的曲谱进行视唱时,示教板便发出了该曲谱的曲调,这样学生在唱谱时就会既有兴趣,而使得思想集中;同时,音的长短、力度记号,各种音符都可以通过电教手段直观的体现出来。

(二)教唱

在教唱教学时,首先把唱歌前的练习内容、要求、目的,制成投影片在银幕上显示出来,然后让学生看着银幕边听老师讲解和示范,边按要求进行模唱。然后播放原版带,原版带上的歌曲都是和学生年龄相差不大的孩子演唱的,他们的音质、音色、音域和思想性格与学生们的声音特点和性格很相似,所以学生收听原版带,会收到更好的启发。另外,把难点和学生容易唱错的地方及艺术处理的乐句部分制成单独的投影片,以便重点教唱时使用。在教唱完一首歌曲之后,可以把学生的演唱录音和原版带相比较,以弥补演唱的不足之处。学生既能发现自己演唱的毛病,也利于取人之长,补己之短。

(三)欣赏

在进行音乐欣赏时,首先把该曲的时代背景、主体思想、唱奏速度、情绪等内容向学生逐一介绍,然后把作品的分析、作家简介等重要内容,制成投影片在银幕上显示出来。分步介绍乐段、乐句并分步欣赏。这样做不仅使学生知道了曲子是乐段、乐句构成,而且也能理解乐曲中描绘的音乐形象。例如,在欣赏《春江花月夜》的主旋律特点时,通过听赏、教师的范唱以及学生的学唱,学生能够很快掌握古曲《春江花月夜》主旋律中乐句一头一尾的音调是用同度音贯穿连接的,使得音调轻盈平稳,形象地表现了一轮明月从东山升起,在云层中游移出美丽的景致。随后学生在古曲《春江花月夜》配乐下,聆听诗朗诵唐诗《春江花月夜》,再欣赏古典舞蹈春江花月夜,从文学、音乐、舞蹈三个不同领域引导学生探讨它们之间的内在关联(如通感、通知、情感、价值、功能等),从而加深对古曲《春江花月夜》的理解。

(四)观摩

在课外活动中,组织同学进行音乐观摩教学。学生通过观看合唱指挥艺术录像后,学到了有关音乐指挥方面的知识;通过观看民族、管弦、交响乐队演奏的录像后,了解了乐器的音域、性能及演奏常识;通过观看唱歌发声技术方面的录像及手风琴、竖笛等乐器演奏教程录像,可以激发学生热爱唱歌和学习乐器的积极性。

 

参考文献

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[2]胡黛丽.课堂教学应追求新、趣、活、美、实——对古曲民乐春江花月夜欣赏教学的体会[J].兰州教育学院学报,2010(10).

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