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改进小学语文教学方法,培养学生自主学习语文能力

作者: 发布时间:2020-01-20 13:36:45 阅读: 49 次

[摘要] 促进学生发展,给学生终身学习和生活以及工作打下扎实基础是小学语文教学的目标,然而要实现这一目标最根本的就是让学生学会自主学习。当学生真正成为自主学习的求学者时,学生会发动自己的积极性与创造力去感知语文、学习语文,甚至创造语文,因此本文针对如何培养学生自主学习语文能力这个话题,简要谈谈改进小学语文教学方法的几个方面。

[关键字]改进;语文教学方法;自主学习

众所周知,真正素质教育的灵魂是自主学习,自主学习对于发展学生潜能来说具有不可估量的作用,因此当代教育发展与改革的重点就是提高学生自主学习的能力。下面就怎样在小学语文课堂教学中改进小学语文教学方法,促进学生自主学习,培养学习能力谈几点做法。

一、改进教学观念,激发学生兴趣,诱导学生自主学习。

要改进小学语文的教学方式,首先应当从教师的教学观念入手,何谓教学观?所谓教学观,就是作为教学者对于教学所要运用的方式方法以达到什么样的教学效果的整体观念,这种观念对于实际开展教学工作,运用教学方式,达成教学目标占据了根本性的指导地位。因此在语文的教学实际教学中,教师就要树立以学生为主体的教学观。教学中我们应该提倡“童言无忌”,让儿童畅所畅言,精神上处于一种自由放松的状态。在课堂上教师可以大胆让学生进行自由讨论,发言交流,赞扬学生一些独特看法,让学生真切的感受到学习是快乐的。这样,自主学习的劲头更足了。

例如我在上《太阳》时,上课伊始让学生画一画自己心中最最喜欢的太阳。由学生想怎么画都行,让学生在画太阳中经历一番独特的体验。通过绘画导入新课,激发了兴趣,活跃了思维,开启了想象,学生学习课文自主性更强了。

二、教师要改进教学方式,培养学生学习语文的方法和习惯,让学生主动探求自主学习。

1、导学——开辟自主的空间

语文教室一定要改进导学这一教学模式,在指导学生学习语文的时候要深入地探查出学生所感兴趣的语文知识点,进而以学生的兴趣为准对学生进行引导,这样,学生的积极性和探索性被教师很好地调动起来后,自主学习的可能性也就相对增加,因此教师在导学这部分要深入探究,尽力做好教育工作的引导者。

2、启思——激发积极的思。

所谓启思顾名思义就是启发学生思维,教师在语文教学过程中善于开发出启发学生思维的教学模式,比如冥想法、卡片提示法、综合介绍法等等,借助有关教具和多媒体将学生的思维开发出去,让学生多角度地思索问题,进而启发创新思想。

3、质疑——点燃创造的火花。

敢于提出问题其实是自我批判与创新的起点。小学教师要善于鼓励学生提出问题,并且对于学生的问题要针对各个角度来总结答案,让答案不,让学生体会自己寻求答案的过程,给予学生自主学习的完美体验。

三、改进教学内容,让学生参与活动和实践,促进自主学习的动力。

“纸上得来终觉浅,须知此事要躬行”,语文教学应创设让学生活动的机会,以活动增强学生“躬行此事”、自主学习的热情,改进教学内容,让学生参与组织的活动有助于提高学生自主学习的热情。

1、演一演。教师在讲授故事性对话较多的课文时,可以组织学生以角色演出的方式进行学习。例如在教授《将相如》这课的时候,教师可以组织学生先深入读文章体会人物性格和进行情节分析,然后让学生自主选择自己适合的角色进行表演。通过表演激发学生对于语文学习的兴趣,同时也让学生身临其境地体会到自主学习的乐趣。

2、辩一辩。让学生参与教学内容的讨论,通过辩论的形式锻炼学生口语表达能力,是小学语文自主学习的又一个方面。比如教师在教授《桂林山水》一课时,可以按照辩论赛得方式来讲授,可以根据学生的自愿,把全班分成“桂林山队”和“桂林水队”两大阵营。然后同学们通过自己翻阅资料,整合所有资源,对这场辩论做足准备的时候其实也就自然而然把这一课深入学习好了。

3、唱一唱。教师可以在课堂教学中增加音乐的教学内容,通过音乐带动学生自主学习语文的新方式,通过音乐让学生体会语文课本的魅力,感受文学的美。在教学《春》这一课时,教师可以播放一曲轻快而放松的音乐,并且在音乐中朗读课文,让学生闭上眼睛去体会这篇散文的意境,通过这样的方式激发学生想象能力,为今后自主学习语文开创性方式。

4、访一访。语文教学内容可以给予学生不一样的角色,让被采访的学生充当课本中的角色外,让其他学生在语文活动中充当小记者,让学生提出问题,被采访的学生经过自主学习来回答大家提出的问题,通过这种角色的互换,教师能够放手给予学生很多权利,同时学生也能够自己学会很多知识。比如《皇帝的新装》学习完后,选一位同学扮演记者角色,向扮演“皇帝”、“裁缝”、“大臣”的同学问几个问题。当记者的同学只有对课文有较深的理解,所提的问题才深刻;被问的同学也只有熟悉课文中的人物,说话才机灵、流畅,颇具哲理性。

综上所述,自主学习是新课程标准教学的一个方向,是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。我们小学语文教师一定要深入探索新的教学方式,在转变教学观念的前提下继续深入改革教学方式,让学生自主参与语文学习,真正地提升语文素养。

参考文献:

[1]陈飞扬.语文教学也要“可持续发展”[J].语文教学通讯,2006,(03).

[2]张琦.谈谈语文课堂教学中的“自主、合作、探究”[J].上海教育科研,2006,(03).

[3]丁证霖等.当代西方教学模式[J].山西教育出版社,(1991),(6).

[4]李福灼主编.初中语文课程理念与实施[J].广西师范大学出版社,(1998),(12).