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中职班主任工作

作者: 发布时间:2020-01-20 13:46:08 阅读: 42 次

【摘要】该文针对目前中等职业学校学生的现状,提出中职班主任应该与时俱进,改变传统教育观念,树立正确的学生观,发现学生的闪光点,增强学生的自信,掌握专业化的班主任管理知识和技能。

【关键词】尊重 宽容 理解  客观 公正


中职学生年龄处在15岁——19岁,正值青春期或青年初期。一般为普高淘汰下来的初中毕业生。这些学生中有2/3以上的学生存在以下问题:学习能力差、厌学情绪突出;行为习惯差、生活能力差,不会与人相处的多;不知如何释放情绪,动不动就出手伤人伤己的多,逆返心理尤其严重。校园生活的乐趣、学习的自信心和成就感离中职生越来越远。

因此班主任的工作大到学习、纪律、劳动、安全,小到吃喝拉撒,无一不管。班主任必须时时在意、事事留心,千叮咛万嘱咐。当班主任很操心,还会很心烦。怎么寻找切实可行的教育方法,这是我们班主任一直思考。下面结合本人从事班主任工作的几点做法和尝试,写出来和大家进行交流和探讨。

一、懂得尊重宽容,师生双方才会有愉快的情感体验。

(1)真正有尊严的教师,是那些懂得自尊与尊重学生的人。教师的作用就在于让学生在被尊重中学会尊重,确立做人的尊严与自信。尊重让师生间充满了信任、充满了理解、充满了关爱、充满了自由!相反,班主任对学生的错误只简单粗暴地批评指责,会不断引发师生间的冲突,旧的矛盾还未解决,新的矛盾又接踵而至,就会增加工作难度,甚至事与愿违,聪明的班主任要学会尊重。用尊重赢得尊重、信赖、团结!尊重学生就是尊重自己,尊重自己的事业,尊重自己的人格,尊重自己的付出。  

(2)教育学生的时候一定要宽容。孩子们正成长,正在尝试人生,所以,我们一定要宽容他们成长中的过错。作为班主任,面对的是那么多待教育的学生,不可能每位学生都善解人意,学生做错事,言行举止伤害老师的时候也一定不会少。假如班主任动辄不分青红皂白,大动肝火,不仅不利于教育学生,甚至教师自身形象也会大打折扣。如果有时给学生一份宽容,用一种豁达心胸从容面对学生的过错,我们就会冷静地对待学生身上出现的这样那样的问题,并妥善地加以解决。但是宽容不等于放松,不等放纵,宽容,并不是指老师对学生的错误思想、行为的漠视和放纵,而是在实施教育过程中讲究恰当方式,给学生改正缺点的机会。做到情感上宽恕,方法上宽大,处理上宽厚。适时的宽容会调节师生间紧张的关系,恰到好处的宽容会起到意想不到的积极的效果。学生会被教师的宽容所感动,从而努力克服自身的不足,努力去完善自己。

二、正确对待学生差异,合理选用应对策略

(1)重视学生的培养。尽力创造各种机会,鼓励每个学生有意识地锻炼自己,针对每个学生的优点和存在的不足之处,班主任帮助他们扬长避短,加以指导激励,为他们出谋划策,帮助他们掌握学习和工作方法,不断提高他们在同学中的威信。

我们班学生积极参加学校团委、学生会举办的各项活动,通过这些活动培养他们“诚信、大气、刚毅、自律”的精神。他们把这种精神带到班级,在班级遵守学校规章制度上起带头作用、在行为道德上起表率作用、在专业文化知识学习上起模范作用。学生对班集体有着“以点带面”的作用,抓好学生,带好领头羊,犹如给班主任插上了一对翅膀。

(2)加强后进生的管理。后进生常规管理是十分重要。在这一方面,我主要是通过严格要求、坚持督促、建立集体舆论、强调自我约束等方法去抓。例如:班主任本身要“勤”,也就是要勤抓勤督促,培养学生遵守常规纪律的意识。又如,建立和完善学生操行评定机制,制定诸如“学习纪律、仪表卫生、值日、考勤”等检查标准,对学生的日常行为行进行评价,并明确学生的不良行为对集体所产生的不良影响以及承担的责任等。

(3)给与中等生同等关注。面对思想相对封闭、不善与他人交流的中等生,班主任更不应吝啬时间,要主动和他们沟通,而聊天是拉进师生距离的更好手段。班主任应适时地主动找学生聊天,以便于了解学生的思想动态,学生想什么,喜欢做什么,偏爱什么,有什么样的烦恼,就能通过聊天随时被班主任发现。那么班主任就可以设身处地地帮助他们分析问题,不知不觉地将班主任要学生做到的事,让学生自觉或不自觉地接受、做好,这样既达到教育目的,也会无形地就缩短了师生间心理距离,自然也愿意和班主任一起去朝着阳光、积极乐观的方向前行了! 

    面对中等生时,班主任不要吝啬赞美,他们更渴望更需要,更在乎老师的嘉奖,有时班主任不经意的一个笑脸、一句赞语、一声问侯都会给自感被忽视的中等生带来巨大的情感冲击,甚至给他们留下难忘的印象,并转化为前进的内在动力。

三、和家长结成同盟军,让家长永远站在班主任这一边

有近半数的家长和孩子的交流出现困难,面对自己孩子存在的各种问题,常常感到力不从心,遇到难题时更是束手无策。他们很苦恼,也很着急,作为班主任一定要尊重和理解家长的这种情感,对每一个学生的家长,都应该做到温和有礼,以礼相待,客观、公正的评价学生的优缺点,遇到问题时要心平气和地用商量、征询的口气,给他们一些好的建议、方法,同家长架起一座沟通的桥梁,共同探寻解决问题的途径,共同处理好学生问题。让家长感受到你是在帮助他、是为他孩子好,,感到学校教育的目的是与学生家长的愿望相一致的,从而做到心理相容,主动协助班主任共同教育学生。

要时刻向家长传达一个信息,老师时刻把学生当成自己的孩子,孩子们都是有优点的,哪怕违反了纪律,班主任也会做到,不抛弃不放弃,永远给家长一份希望,让家长感觉自己的孩子即使现在缺点多多,只要家长和班主任配合还有改好的希望。这样家长和班主任相互尊重理解合作,双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充,形成强大的“教育统一战线”共育学生。

班主任工作既烦杂又辛苦,让我们调整心态,和学生们一起经历,一起体验,一起感伤,一起成长,一起收获,……做一个“忙而心不累”的班主任。

参考文献


〔1〕孟 燕.  如何当好新时代班主任 《素质教育》2012,(10)

〔2〕曹雯雯.  如何做好中职班主任工作 成功(教育)2012,(10)

〔3〕鲍淑萍.  宽容—职校班主任学生管理漫谈 兰州教育学院学报2011,(02)