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GIS技术在中学地理教学中的应用研究与思考

作者: 发布时间:2020-01-20 13:48:56 阅读: 58 次

     

摘要:地理信息系统是地理学发展的前沿学科。本文从GIS技术概念进行介绍,就如何发挥GIS技术的教学功能,提高教学质量进行探讨,并探析GIS技术教学应用存在的问题进行分析。

    关键字:地理信息系统;中学地理教学

的地图与信息系统学者陈述彭认为:“定性描述是地理学的语言,地图是地理学的第二语言,地理信息系统是地理学的第三语言”。 [1]伴随着GIS技术的发展和应用范围的扩展,20034月教育部将GIS纳入高中课程标准,在中学地理课程中增加GIS内容的同时,不可避免地要在教学手段上引进GIS技术。

一、GIS概念简介

地理信息系统(Geographic Information System,简称GIS)是在计算机软硬件系统支持下,以地理空间数据为基础,来采集、储存、管理、分析和描述地球表面与空间和空间分布有关的数据,为地理研究和地理决策服务的空间信息系统。目前,GIS被广泛的应用于社会生活的各个行业,如城市规划建设、国土资源管理、地震灾害预测与评估、环境污染研究、邮电通讯、交通运输、军事公安、水利电力等部门。

二、GIS技术在中学地理教学的应用研究

(一)制作电子地图

   传统的地图一般都是印刷在纸上的,其生产工艺复杂落后,成图周期长、地图信息量少、不便于携带等不足,而GIS制作的电子地图,具有信息量大、功能强、交互性好、共享性好等特点,较好的克服了传统地图的不足,而且可以根据教学内容的需要制作专题地图并对地图进行无级缩放、选择性显示地图要素、地图叠加和分析功能。

     (二)空间查询和分析

空间查询和分析是GIS的核心功能,不但可以通过地理位置查询地理实体的属性,还可以通过实体属性来查询地理实体的位置、形状特征,在进行工业区位因素与区位选择教学时,如需查询某一城市地点与某一地点的上的工业点分布位置,并可闪亮显示,还可以对各个工业区位因素进行路径更优化分析。另外,在对地震进行灾后研究时,可利用GIS的空间分析的缓冲区分析,来分析地震的影响范围。

(三)空间可视化

空间可视化是将地理事物和现象的空间分布和属性信息在地图上显示即地理数据的可视化[2]。如利用GIS技术创建数字高程模型(DEM),便可以三维显示一座山体,让学生更直观的认识和学习山峰、山谷、鞍部、陡崖等地形。并通过旋转动态技术,让学生自己上机操作,使山峰的方向任意旋转,或移走山体,或变换颜色以突出某种地形,这种教学明显调动了学生学习的积极性和主动性,加深了学生对地形特征的理解。

三、目前开展GIS 教学存在的问题

(一)中学GIS教学还未引起足够的重视

在国外中学地理教学中,GIS课程是必修课。而在我国大部分篇幅的GIS知识是选修课,只有一个章节的GIS知识,教师和学生容易忽视。这在很大程度上,阻碍中学GIS教学的开展。

   (二)地区信息化水平差异较大

由于计算机教育在中学的开展,我国城镇地区的中学都建有计算机机房,特别在一些发达的省份,计算机的普及率比较高,这为在我国中学阶段推行 GIS 教学提供了硬件设备保证。但全国各地区信息化水平差距较大,发展极不平衡,特别是经济欠发达的西部地区。

(三)教师和学生对GIS技术的接受程度

GIS在我国中学地理教育中的应用才刚刚起步,教师和学生对信息技术的掌握程度,对教学效果有着直接的影响。操作GIS平台一般需要专业的计算机技术人员,而他们又缺乏相应的地理知识,所以造成了GIS教学过程更像是在上计算机课,缺乏地理特色。

    (四)缺少相应的GIS教学软件

    目前,市场上存在的GIS软件很多,但都是面向专业用户的大型软件,功能多且操作复杂,不利用掌握,且价格昂贵,而适合中学GIS教学的专业软件却没有。

    总之,随着现代教育技术的发展,新的教学手段和教学工具被引入到中学教学中,这给中学地理教师提出了新的挑战,每个中学地理教师更应该具备“终生学习”的教育理念。

参考文献:

1 李晓云.GIS 技术在高中地理教学中的应用与思考[J. 甘肃科技,2006

2] 姚晓军,张富学等. GIS 在中学地理教学中的应用刍议[J.四川教育学院学报,2006