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在体育教学中对中专生自信心的培养

作者: 发布时间:2020-01-20 13:55:52 阅读: 54 次

【摘要】  体育教学对促进学生的身心发展有着不容小觑的作用,如何充分利用体育教学的特殊功能值得研析,本文通过分析中专学生的特点和体育教学对学生自信心培养的作用,叙述如何通过体育教学促进学生自信心的初步探讨,提升中专学生自信心,更好的立足于社会生活。

【关键词】 中专生;体育教育;自信心

一、中专生的情况分析

中专生和高中生年龄相当,在初中升高中时选择了读职校,有的受家庭经济状况限制;有的在初中学习成绩不好,家长认为读高中也考不上大学等;他们几乎来自都是普通家庭,甚至是贫困家庭,他们中有的学生抱着一种得过且过的生活态度,部分学生形成比较严重的逆反心理,在中职学校里更不听劝教,特立独行的不好作风。总之,大部分学生或多或少存在着各种问题,归咎原因,是因缺少鼓励、重视和成功的体会而缺乏自信心,产生各种不良表现,这也直接阻碍学生身心健康的发展,尤其是他们较早步入社会生活当中,容易造成心理承受能力差,难于与他人交流等等现象。

二、体育教学对学生自信心培养的作用

(一)体育教学的即时性

体育教学即时效果明显,能帮助学生在短时间内积累成功经验,培养自信心。体育运动学习的特点就是学习结果和成绩马上得到检验,这种快速而明确的反馈信息,能使人迅速而频繁地体会到成功的快乐,同时刺激人的进取精神。体育运动项目丰富多彩,总有一项运动适合你。也就是说每名学生都能找到适合自己的运动,在体育教师的正确引导和鼓励下,学生会通过努力取得不断的进步,从中体会成功的快乐感受,同时积累成功的经验,使自信心越来越强。

(二)体育教学的特殊性

体育运动的实践性、竞争性、公开性和集体性等特点,决定了体育教学对促进学生的心理发展起着特殊的作用。体育教学不同于其他教学,不仅运动项目丰富,而且组织形式变化多,能够从各个方面提高学生的心理弱势,体育教师在教学过程中应研析教材、教学内容、学生情况特点三者相结合,结合实际情况,挖掘学生的潜能。

(三)体育教学的实效性

自信心是人们获得成功和不懈努力的基本保证,对一个人一生的工作、学习和生活来说都是很宝贵的。胜负是体育比赛永恒的主题,成功和失败是体育参与者都会遇到的。真正的自信心并不仅仅表现在认为自己将是一个胜利者,也不是只有在成功时才具有,在失败时,自信心恰恰是更加宝贵的,真实的、稳定的自信心就是在这种成功和失败交替体验中培养和形成的。经常参与体育运动的人会频繁感受失败与挫折、失意与沮丧、胜利与成功。而正是这一过程能锻炼青少年和儿童抵御失败和挫折的能力,并正确看待成功与胜利,养成“胜不骄,败不馁”的良好精神品质。自信心也会在不断的体育运动和比赛中逐渐稳定地建立起来。

三、如何运用体育教学来培养学生的自信心

(一)体育教师的主导作用

在体育教学中,体育教师的主导作用不可忽视,任何体育运动的学习都需要教师的积极引导,适时的通过语言引导能力,丰富的口头语言、肢体语言来吸引学生的注意力,同时要把课堂中的主角回归到学生身上,由于体育运动是可以促进学生的身心发展,但是不能自发地促进心理健康,而且中职类的学生与其他普教类学生不一样,因此,体育教师应该有意识地把心理健康教育融入到体育教学当中,在意识地在体育课设计、组织以及教法上灌输心理健康教育,除此之外,还要更有耐心,更有方式方法,更有付出精神,具备对学生有爱心和责任心,以及自信心的培养,才能够真正起主导作用,而不是传统的教学方法。

(二)在体育课教学中让学生体验运动乐趣,培养自信心

在中职学校的体育课中,没有中考和高考体育成绩的压力,他们更多的是为了达到身体锻炼的目的,那么在体育课中,教师应该根据学生的身心特点制定适宜的运动项目,在每个项目中又要根据每个学生差异性制定难度不一的标准,使大多数学生可以通过努力掌握,对运动能力较强的学生可以提出高一些的要求,而对那些运动能力较差的学生,教师可以根据学生情况适当降低要求或者换项目使其完成任务,力争使每一名学生都体会到成功的快乐。这样可以使学生在体育运动中寻找到乐趣,并且找到适合自己的运动项目,能够逐渐在体育课中找到自信。

(三)体育教师要善于鼓励学生,使其建立自信心

由于学生的身体素质存在差异,每个学生对技能的掌握能力不一样,因此在学习的过程中,有的学生就不敢去尝试动作技能的练习,十分害羞,出现动作僵硬、不自然,这时,体育教师应该善于发现存在这类问题的学生,及时给予他们语言性的鼓励,或者给他们进行个别辅导,多表扬他们,这种表扬要真实和发自内心,要能讲出理由,使学生认可。

(四)开展体育运动比赛培养学生真实的自信心

比赛是能够真正考验人的心理素质承受程度,在比赛中,人的心情是交错复杂的,他们必须通过自身的心理调整,才能够在比赛中发挥出来,而比赛的结果也是考验他们心理的承受力,真正的自信心并不仅仅表现在认为自己将是一个胜利者,也不是只有在成功时才具有,尤其是失败者,他们更应该面对现实,接受结果,同时也并不能一次失败而自信心受到打击,一蹶不振,更应该在失败中吸取教训,不怕和接受失败,在今后更加努力,争取下一次取得更好的成绩,而能够做到不怕和接受失败,对于一个人的人生历程更具有意义。

四、结论

通过体育运动练习和比赛,无疑能够培养学生的自信心,但是体育教师的教育和引导,在其中起着关键性的作用。如何充分发挥体育教育对学生自信心培养的优势,还需要社会、学校、体育教师和家长们对体育运动和体育教育有更深、更全面的了解,能够真正地重视起来,并积极地参与到体育教育的教育“工程”里面来。

参考文献:

1.心理暗示在体育教学中的作用.中国学校体育,1993.3

2. 邵伟德,体育教学心理学[M],北京体育大学出版社 2003

3. 唐朝辉,《浅析学校体育锻炼与自信心的培养》,《中华现代教育》, 2009.5