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大学生价值观与心理健康

作者: 发布时间:2020-01-20 14:21:24 阅读: 47 次

摘要:当代大学生的价值观是可以严重影响其心理健康的,发现其二者之间的存在关系,可以有效引导大学生们更好地确立正确的价值观和提高心理健康。

 

人的价值观主要表现在以下两方面:一方面表现为其价值取向、对价值的追求方式,凝结为其价值的最终目标;另一方面表现为对价值的评价尺度和准则,成为判断价值的有无和大小、是光荣还是可耻的标准。

而心理健康是指人们具有高效而满意的、持续的心理状态。是指人的基本认识、情感以及意志、行为和人格完整协调,能与社会保持同步;具有较好的自控能力,能保持心理上的平衡,自尊、自爱、自知。

我国当代大学生作为一个关系到祖国未来发展的特殊群体,具有正确的价值观,保持心理健康,可以更加规范其职业计划,加强其学习科研的动力,增加其为人民服务的知识储备,净化校园文化和生活环境,践行科学发展观,为以后快速融入社会,发挥自己的个人价值打下坚实的基础。

我们知道,社会的变迁和发展,会是人的价值观也会随之发生变革。在我国以前实行计划经济时期,主要强调集体主义精神,强调整体力量,排挤个人的独立人格和个性发展。而目前我国推行的具有中国特色市场经济要求进入市场的个人、企业都必须是拥有独立的财产和经济利益以及合法经营权,真正能够自主决策经营、自负盈利亏损、自我协调发展,拥有平等的价值规律。这就要求大学生具有强烈的自主、自立、自强精神,激励其充分发挥自己的聪明才智,创造属于自己的个人财富,早日建成全面的和谐小康社会。

当代大学生普遍强调个性张扬和自我价值,信奉自我肯定和自我实现,向往自我选择和自我设计,崇尚自我奋斗和自我发展;他们往往要求父母和社会少给他们限制,反对迷信和盲从,主张用自己的眼光观察和认识世界。他们也往往喜欢表现自己,希望引人注目,希望别人总是来满足自己,而自己则不愿做配合性、输出性的工作,担心自己被大材小用。这些问题,从整体看价值观多种取向并存;从个体看多数学生尚未形成完整稳定的人生价值观念,在某些问题上常常表现出矛盾或多变状态;从发展趋势上看,其中的消极因素有增长趋势。我们在2012年暑假期间,就以前部分资料提供的数据,重新做了针对我们西南交通大学在读学生的调查对比,见下表所示:

个人价值与社会价值统一

奉献社会

正当索取

积极奉献

非常同意积极奉献合理索取

基本同意积极奉献合理索取

不同意积极奉献合理索取

2002年资料数据

46.5%

18.6%

89%

27.47%

64.06%

7.21%

2012年调查数据

39.39%

17.24%

61.35%

12.83%

48.96%

35.48%

大学生的价值评价标准,更加趋向现实化和多样化,从群体认同型向市场效能型转变。以前的中国社会历来推崇德才兼备的圣人或是有德无才的君子,推崇道德上的贤人、完人。而今推崇现代市场经济竞争中的胜利者,取得成功的科技人员、实业家、职业经理人,甚至个体工商户都是大学生羡慕对象和效仿目标。大学生们现在更倾向于从现实的具体利益角度去看待和处理价值问题,市场效能迅速上升为价值判断的主要评价标准。

目前大学生价值观以及价值取向中存在的主要问题,我们认为是主要是受周围社会环境的影响在价值取向上的偏差。不少学生过分看重个人价值和利益,片面强调个人利益的实现,不愿意参加集体活动和公益活动,对待别人的困难熟视无睹,更多看重实际功效和利益,忽视了对社会、对集体的义务和责任,淡化了不可或缺的集体观念、协同意识、奉献精神和艰苦奋斗作风。群体利益分配的差异性和群体价值观念的多元性使大学生既倾向于锐意进取又常常因为惰性任性而中庸无为;既赞同开拓创新又时时抱有侥幸心理;一方面憎恨别人的贪婪与不道德,另一方面却宽容自己的放纵;一方面对社会风气恶化、消极腐败现象深恶痛绝,另一方面却感到无所适从或没有勇气去面对现实;他们常常希望与困惑并存、进取与彷徨相伴,成功与失败同在,认同与失落交错。这明显是心理健康的病态显示,不仅仅对大学生的价值观和价值取向的形成长生了重要影响,也对其正常的学习生活形成了严重干扰,严重的可使极少数大学生思想颓废,生活堕落,学习放弃,甚至危害社会,无法毕业。

众所周知,当前我们正处于一个像西方先进虚心学习,迎头赶上的关键历史阶段。我们确实要大量吸取西方价值观中的勇于创新、崇尚自由,但不应该一味地推崇西方的价值观念,也不可以过于因循守旧,被以前传统价值观所桎梏;要对具体问题冷静的分析和思考,同时对外围世界兼收并蓄,去粕存精,拥有开阔的眼光和清醒的思维。

综上所述,大学生价值观与心理健康是存在必然联系的,正确的价值观能促进大学生心理健康水平的提高,而心理健康是大学生正确价值观形成的基础。心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质,是大学生全面发展的基本要求,也是大学生将来走向社会,在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。大学生们具有的正确的价值观及价值取向,就能保持良好的心理状态,就能自知、自控、自律,使自己保持愉快的情绪,充满自尊、自信;可以具有良好的社会适应性,深入了解外界,积极支配环境,妥善地处理人际关系;具备积极的成长发展趋势, 具有高尚的伦理道德精神。

所以,对于当代大学生,必须进行常态化的价值观教育与引导,并积极采取多种行之有效的引导和教育方法,减少价值观的形成过程中的摇摆性和反复性;尽量采用生动活泼、喜闻乐见且易于接受的引导和教育方法,融科学性、知识性和趣味性于一体,就会增强引导和教育方法的吸引力、感染力和说服力。

 

 

参考文献:

《论个人价值观与心理健康》 陈莹 贵永霞

《价值观与心理健康的相关性》 百度文库

《传统价值观对大学生心理健康的影响》 孟洁 张河川

《青年大学生价值观与心理健康的关系初探》陈国

《大学生价值观与心理健康相关性调查分析》彭晓玲