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高职计算机网络专业一体化教室建设刍议

作者: 发布时间:2020-01-20 15:59:22 阅读: 52 次

摘要:计算机网络已经成为人们学习、生活、工作所不可或缺的一部分,为满足当前社会对计算机网络技术人才的需求,提高高职网络技术人才的竞争力,在高职院校中建立计算机网络专业一体化教室已经成为一种教学趋势。本文就计算机网络专业一体化教室的建设问题进行了讨论和分析。

关键词:计算机网络;一体化教室;高职院校

 

高职教育是面向现代生产方式、培养生产服务线技术技能人才的教育类型。随着高职教育的发展,人们不断探究符合教学需求的、满足学生职业发展的教学环境和教学方法。计算机网络技术已经成为信息技术发展、实用技术应用的一项主要技术,为培养适应经济发展需要的高水平高素质人才,在高职教育中开展基于计算机和网络通信的现代信息技术成为高校发展的必然趋势。为满足相关课程的开展,必须在现有的教学观念、教学手段和教学环境等基础上进行创新和改革,以满足日益增长的教学需求。这就要求高校如何将计算机网络专业的的课堂由多媒体计算机网络教学向计算机网络一体化教室转变。计算机网络专业一体化教室主要是指将多媒体与网络相结合,利用这种结合体的丰富性、便捷性、可操作性、共享性、集成性等优势,培养学生完备的专业技术能力,满足教师和学生的教学需求。

计算机网络专业一体化教室概述

1 计算机网络专业一体化教室的配置需求

传统的教学教室只具有基本的教学功能,为满足当前的教学需求,计算机网络专业一体化教室需要在普通的教室的基础上对教学体验进行优化。具体而言就是将多媒体设备、网络设备以及相关的教学软件系统引入教室中,既能够满足形象生动的理论教学要求,又能够让学生进行理论实践和仿真模拟,培养学生的动手能力,促进学生在实践中掌握和深化理论知识。利用这种一体化教室可以充分发挥学生的主观能动性,培养学生的创新精神,加深学生对网络搭建、配置和调试的认识,帮助学生获得更佳的学习效果。此外,利用该教室还能够有效减少教师的教学压力,促进学生利用课余时间进行自主学习。

2 计算机网络专业一体化教室建设的必要性

首先该教室的建设是教育本身属性所决定的。教育的目的在于培养学生今后的社会活动,而高职教育的培养目的具有更为突出的特殊性,其所培养的学生是直接为社会的发展、经济的进步、人才的就业等服务的。高职教育主要是为社会培养实用人才而设立的。因此高职教育的培养方式要充分满足社会的发展需求。当前的计算机网络方向的就业环境要求学生具有熟练的操作能力和充分的专业技能,仅仅依靠传统的理论教学无法满足学生的就业需求和社会的发展需求,只有充分利用一体化教室才能够帮助学生建立完备的知识储备和实用技能。在该环境下,学生不仅能够将所学习到的知识应用到实践中,还能够对实践过程中出现的各种问题制定相应的解决方案,增强学生的动手能力和解决问题的能力。因此,在高职的计算机网络教育中建设一体化教室是社会发展和人才就业的必然要求。

3 计算机网络专业一体化教室的功能分析

作为培养学生职业技能的重要场所,计算机网络专业一体化教室应具备多种教学功能。首先是满足学生技术应用能力的需求。培养学生的技术应用能力是高职教育的主要培养目的。一体化教室中的硬件设备和软件环境可以为学生提供完善的教学和操作氛围,学生可以利用该环境掌握实际网络的施工、测试和日常维护等操作技术,以满足日后的工作需求。其次,可以提高学生对工作岗位的适应能力。一体化教室的优势在于可以为学生提供工作所需的全部环境,借助该环境,学生可以对网络需求的分析、解决方案的设计、网络环境的维护等工作全过程进一步了解和掌握,便于快速适应工作岗位。再次,可以促进产学研合作。鉴于该教学平台具有非常高的完备性,故教师可以在教学中引入部分与学生就业相关的科研合作,在为企业提供技术支持和服务的同时拓展学生的学习和工作思路,实现教学与就业的互动,促进学校和企业的双赢,从而建立技术技能人才培养“立交桥”。

计算机网络专业一体化教室的建设方案分析

在对一体化教室进行建设前需要根据教室的布局进行方案设计,以便于达到教室和设备的更佳使用。鉴于小组教学已经成为当前教学的主要方式,故在教室的设计规划中可以根据分组教学中的预设小组人数制定试验台和设备的组织方式,进而对整个教室按照试验台个数进行规划。

在硬件设备的投入要由教学需求确定。通常,一个小组单位配备一台机柜即可满足教学和实践要求,该机柜中包含实际网络维护或者使用中所需的全部硬件,如交换机、路由器、防火墙、宽带接入设备、无线网络设备等。对于这些设备的数量配置,则需要综合考虑学校的教学规模、师资力量和功能实现等多种因素进行确定。常规的单一实验台机柜配备方案如下:二台计算机终端、一套无线接入和宽带接入设备、两到三台路由器、一台三层交换机和多台二层交换机还有一台硬件防火墙。该配置基本可以满足小组教学要求,若具体使用过程中无法满足教学需求可以根据实际情况对不足部分进行补充。

对于软件和环境的投入则需要考虑软件维护和网络接入等方面。对于控制端的软件和教学软件等,应该包括硬件驱动、硬件控制软件、多媒体教学软件、专业软件等部分。对于网络接入端,可以根据学校的实际网络确定直接接入互联网或者通过校园网接入互联网,以满足学生的实际操作环境要求。

其他如多媒体设备、线路布局、通风及防护设施等可在确定上述规划后再进行布局,最终形成可实施方案,并根据该方案进行施工和验收。需要注意的是,在验收过程中要对教室的耐压性、可靠性、稳定性等指标进行测试,避免因故障等影响教学或者对硬件设备造成破坏。

计算机网络专业一体化教室的使用规划分析

为使该一体化教室得到规范有效使用,在教室建设完成后应该配备一套完善的应用体系,以满足教师教学、学生学习、技术维护等多方面需求,充分发挥该类教室的作用,培养高素质高水平高质量的高职学生,促进教室的使用进入良性循环。

在教室的使用中首先需要考虑的是设备和环境的维护,因为正常稳定的设备是教学的前提。对于教室的管理应该引入7S模式,即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约。通过维护教室的宽敞明亮、设备的有序摆放和使用保证教学的可持续性。此外,良好的操作习惯也有利于培养学生良好的职业素养。

其次要考虑的是与一体化教室相配套的教学方案。一体化教室可以提供多种教学活动所需的器材,具有较为突出的综合性,因此为配合教室的使用,教学模式应该进行适当的完善和改动,通过探究、合作、交流、分析、实际操作等教学活动,在更为集中的环境和时间内帮助学生掌握更为丰富的知识和技能,帮助学生建立更加系统和全面的技术体系,为参加技能大赛培养储备人才。

再次,对于有能力的学校或者教师,应该在教学中设置情境或者引入实际工作环境等培养学生的岗位技能。如针对典型问题或者典型工作环境设立学生自主学习区,在该区域内让学生通过互相设置障碍、提出解决方案等方式增强学生的实际操作能力,通过互动学习丰富自己的实践经验。

 

总结

一体化教学可以将学生当前的学习和今后的工作进行有机结合,以工作岗位需求和职业活动为导向,培养学生充足的动手能力,将理论学习和实际操作进行融会贯通,主动的对实践过程中遇到的问题进行分析和处理,可以有效增强学生的职业适应性。随着计算机网络技术的发展,在高职院校中建设计算机网络一体化教室,促进高水平人才更快的投入到社会主义经济建设中是当前时期经济社会的发展趋势,因此,建立一体化教室具有非常重要的实际意义。

 

 

参考文献

[1] 方明,余静. 关于计算机网络专业一体化教室的建设[J]科技信息,2009(31)

[2] 杨建清. 关于计算机网络专业一体化教室的建设[J]职业教育研究,2008.10

[3] 马国栋. 经济实用型网络专业理实一体化教室建设初探[J]新课程研究,2012(3)

[4] 李丹丹. 职业教育一体化教室设计与建设研究[J]牡丹江大学学报,2011(12)

[5] 李生泉. 谈一体化教室的建设及教学应用[J]山东纺织经济,2011(7)