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论如何改进中职计算机教学方法提高学生社会适应性

作者: 发布时间:2020-01-21 11:21:12 阅读: 54 次

摘要:中职计算机教学作为一种培养技能型人才的教学方式,对提高学生的实践操作能力和社会适应性具有重要作用。本文首先分析了我国中职计算机教学中存在的问题,然后提出了中职计算机教学的改进方法,并阐述了这些改进措施对提高学生社会适应性的作用。

 

关键词:计算机教学;中职学校;社会适应性

 

引言

伴随着信息科技的快速发展,社会工作的各个领域几乎都离不开计算机的应用。为了给中职学生的就业发展提供更好的机遇,也为了提高教学工作的质量,我们应该改变传统的“书本+板书+讲解”的教学方式,顺应时代发展的趋势,转变教学模式,利用计算机教学来全面提高中职学生的综合能力和实践技能,从而更好的适应社会的需求。

 

1.我国中职计算机教学中所存在的问题

由于计算机教学是理论和实践的结合,它不仅要求学生能够较好的掌握书本上的理论知识,还要求能将所学知识运用到工作实践中去。不过,当前我国中职计算机教学存在诸多问题,例如部分教师过于重视理论课堂而轻视上机,导致本来很重要的实践活动变成了可有可无的搭配;还有些教师花费大量的时间和精力去讲解理论原理,学生听得索然无味,而当真正面对计算机时,教师缺乏必要的讲解,使得学生不知道该做什么,怎样去操作。这种只重视理论却轻视上机,或者理论和上机相脱离的教学方式,必将降低学生的学习效率,导致学生难以灵活运用计算机去解决新的问题。

传统的中职计算机教学是教师站在讲台上一味授课,而忽略了学生主观能动性的培养,抑制了学生学习的积极性和主动性,使学生始终处于被动学习的状态。同时,部分学生只会按照教师的讲解去按部就班的操作,缺乏变通性和创新能力,无法面对和解决新的问题。

 

2.中职计算机教学的改进方法

2.1明确中职计算机教学目标

培养中职学生的职业能力,首当其冲的是要了解学生的学习就业现状,掌握学生的计算机认知水平是培养学生综合职业能力的关键。当前中职学生的综合素质普遍不高,计算机的实际操作能力参次不齐。尤其是在一些乡村学校,计算机等硬件设施不足,导致许多学生在接受中职教育之前都未接触过计算机。即便少数学校拥有计算机设备,也缺乏专职教师,虽然课表上设有计算机课程,但也只是简单的打字和玩游戏,这样使得计算机课程形同虚设。另外,部分中职学校使用理论性、抽象性过强的计算机教材,使得计算机教学成为一门艰难的课程,学生普遍感觉实际操作非常复杂和困难。

因此,中职计算机教学应该以提高学生职业能力为目标,从课程体系的构建为出发点,课程设置以职业分析为方向,培养目标以职业能力为基准,重点关注学生的实际操作能力,充分挖掘学生的潜力,让学生真正学有所成。首先从计算机入门知识开始,让学生在学习理论知识的前提下充分理解实际操作的重要性,然后要求学生能够独立完成计算机的基本操作步骤,最后鼓励学生运用所学计算机知识,充分发挥创新能力去解决学习工作中所遇到问题。

2.2营造仿真的职业训练环境

改变传统的计算机授课模式,运用灵活多样的教学方式来提高学生的职业能力。中职教育的目的就是要让学生毕业就能上岗,转岗也能较快适应新环境的变化。因此,要想让学生在教学过程中具备较好的职业技能和专业素质,就得营造仿真的职业实训环境,让学生在身临其境的情况下接受专业的训练和培养。

首先要大力建设一体化教室,让学生在拥有多媒体设备、计算机、通信设备等的教室里进行实践操作学习,从而构建一个教、学、练为一体的实训环境。通过在这样的环境中教学,教师能够将理论知识和实践操作完美融合,以达到提高学生职业技能的目的。与此同时,教师要灵活运用多种教学方法进行授课。比如案例分析法,就是结合实际工作中的典型案例或实用项目,利用多媒体课件进行授课,在讲解课本基础知识和技能要点的前提下,结合相关的典型案例加以适当分析,使学生能够更为深入的理解所学知识。还有分组讨论法,利用分组汇报的形式,让学生各组自己讨论研究解决问题的设计方案,然后上台进行讲解,教师在听取学生讲解的同时,适当加以引导和分析,最后再由教师总结和点评各组的解决方案或方法。

2.3角色互换,提高学生的创新能力

随着信息技术的飞速发展,个人除了掌握现有知识外,还要不断进行学习,更新知识技能。而教师的角色就是学习的指导者而不是主宰者,鼓励学生提高自主学习的能力。因此,在进行中职计算机教学的过程中,教师在授课完毕后的剩余十几分钟内,让学生和自己进行角色互换,鼓励学生在课下自己查资料做课件,课上随机抽取学生讲课。这样既能培养学生归纳总结、分析问题的自学能力,调动他们学习的主动性和积极性,又能尊重学生的主体意识,激发学生创新求异的思维,为他们营造一个民主、轻松的学习氛围。

计算机课堂教学是提高学生职业技能的主要场所和方式。通过这些教学方法的改进,将学习任务布置到日常的课堂教学中去,理论与实践相结合,培养学生语言表达、知识技能、与他人合作沟通的能力,让学生逐渐适应角色的转变,为日后求职就业,适应新的工作环境打下坚实的基础。

 

结束语

总而言之,中职计算机教学要以先进的职业规划理念为指导,以灵活多样的授课方式为手段,教师要从更新教学观念开始,把枯燥乏味的理论知识转变为生动有趣的教学内容,为学生营造一个创新环境,鼓励学生运用所学知识和技能去解决社会实践中的问题,从而提高中职学生的职业能力和社会适应性。

 

参考文献

[1] 赵丽霞,金伟. 高校计算机教学中注重培养学生的动手实践能力[ J ]. 科技信息,2007.

[2] 章剑卫, 姚灶华. 计算机课程整合的理论与实践. 中国电化教育.