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浅谈小学生英语学习习惯的培养

作者: 发布时间:2020-01-21 13:52:43 阅读: 54 次

【摘要】小学生良好学习习惯的培养,是教学工作的一项任务,应该有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂,使他们的英语水平得到迅速地提高和发展。笔者从培养学生良好的预习习惯,上课习惯,复习习惯等几方面来讨论在小学英语教学中如何进行良好学习习惯的培养。

【关键词】:小学英语  学习习惯

 

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分,如:课前预习,上课专心听讲,认真完成作业等都是良好的学习习惯,有了它,学生可以轻松快捷地学好知识。古今中外的教育学家,心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要,那么,怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢?下面谈谈自己的粗浅认识。

一、培养预习习惯

预习是促使学生积极主动学习、提高学习效率的前提条件。在学习新内容之前,我会布置一些深浅恰当的预习要求让学生课前动脑想想、动口读读、动手写写,以家庭作业形式要求学生先跟磁带学习新单词的发音,根据上下文联系的图片提示能说出对话的大致意思,如果遇到不认识的单词,或通过网络、查字典、寻求家长或老师的帮助来解决问题。提出详细的预习要求有助于发展学生的自主学习能力。

二、培养良好的上课习惯

1、学会倾听。倾听是获取信息、知识的重要手段,倾听也是现代人必须具备的素质之一,倾听能体现一个人的德行。孩子们倾听习惯的好坏直接影响上课的效率。只有把听的任务和权力交给学生,调动每个学生听的积极性,才能更好地促进全体学生的有效交流。例如,在教学北师大版小学英语教材每单元的第四课时 “Sounds and Letters”这一环节时,如果只是教师讲音标,讲发音规则,学生听了很枯燥,有时还会听糊涂了,每次教学此部分时,我都采用辨音活动,在让学生听单词的录音时,教师可以运用辨音活动训练学生的倾听能力。在播放录音的过程中,教师随着录音出示不同的单词,如果单词和录音播放内容相同,学生就大声地跟着朗读;如果单词与录音播放内容不符,则不跟读。根据学生读的正误,教师及时点评,同时结合字母组合的发音规则,渗透音标教学,通过这样的听音练习可以使学生通过辨别和分析,强化对单词的记忆;同时,学生只有认真听才能做出正确的反应,这在无形中培养了学生倾听的能力。在听对话录音时,教师可以在播放录音前,先不让学生看书,只让学生看图听音,并提出几个问题要求学生在听后回答,让学生带着问题听录音。

2、学会表达。表达是将自己的想法简单的表述出来,并要求尽量完整。学生能否很好的表达直接影响着别人能否有效的倾听。发展的学生英语表达力是提高英语交流能力的根本,可以要求学生先练习后发言。要求学生在发音之前认真练习。能够先轻轻地说给自己听,或者说给同伴听,在同伴的帮助下,站起来进行交流会更加自信。可以要求学生借助肢体语言强化口语效果。口头语言带有一定的持抽象性、概括性,部分学生在理解上会有困难,老师应引导学生运用面部表情、身体动作、图示等克服口语的乏力,能使表达更明晰。

3、学会合作。英语学习重在语言环境的创设,而语言环境又是在同学中创设的,因此,学会合作学习在英语里尤为重要。首先是小组建设要跟上,英语学习小组长是整个小组的灵魂,教师首先要培训好小组长,教会他分配任务,教会他组织学习,是导演,是首席演员。分配任务很重要,搞得不好,展示环节就无法进行,就会出现互相推诿,无人展示的现象发生。学习新单词时,教师领读几遍以后,让组长带读,当然教师要确定他能读好,组长再指名本组成员来读,如此反复训练直到学会。学习句型对话时,小组对子互动,三人以上的对话由组长分配角色,再互换角色练习,直到熟练。

三、培养复习习惯

学习了新的内容后,如果学生能自觉地复习。从记忆规律方面来说,能增强记忆效果,训练记忆能力。从知识巩固来说,学生及时地复习能使知识在头脑中得以强化吸收,利于学生对其他新知识的掌握。

培养学生复习的习惯要结合学习实际,以课后作业与辅导为载体。每上完一堂课,都得要求学生及时地将所学内容进行复习,这样学生对刚学的知识印象才会深刻。我教了两个平行班,其中一个班要求上英语的那天必须把当天所学的内容认读几遍或背些词汇。另一个班则没有这样要求。同样的教学内容,要求复习的班能很快吸收,学习的兴趣更浓,感受成功的喜悦更明显;而没有要求复习的班级对新知识的接收能力很弱,学习的积极性也不强,课堂纪律与效率都不如有复习的班。这说明要求学生对所学知识进行及时复习的重要性。所以,不管以小组长领着组员复习的形式、优差生结对子互助复习的形式,还是由老师亲自督促学生复习的形式,都得坚持学生在校把当天所学的内容复习至少一遍。如果有负责的家长,可以让学生回家复习。刚开始的一段时间,家长和老师会较辛苦,待学生养成一定习惯有一定自觉性后,可以让学生管理学生,老师抽查就可以了。

 

【参考文献】

1、郁俏琦.2007.在课堂教学中培养学生良好的学习习惯 [J].中小学外语教学(小学篇)

2、朱斌磊. 浅谈培养小学生良好的英语学习习惯. http://zhidao.baidu.com

3、浅谈小学英语教学中学生学习习惯的培养http://wenku.baidu.com/view/1622973083c4bb4cf7ecd195.html