期刊发表网电话

全国热线
022-83699069

浅谈新时代小学生责任感的培养

作者: 发布时间:2020-01-21 14:53:53 阅读: 37 次

摘要:“学会负责”是21世纪教育的主题。作为新时代的小学生,更应该肩负起建设现代化中国的责任。小学教育是基础的基础,在小学生的成长过程中有着非常重要的作用。而责任教育是素质教育的根本,是学生成长过程中的关键。因此,加强对学生的责任心的培养,应是今天推进素质教育,培养全面发展的新型人才的重要任务,也是今天学校德育教育的重要内容。

结合教育心理学、教育教学实践,本文试简单阐述当前小学生责任感现状,并在这基础上阐明小学生责任感培养的对策。

关键词:责任感;小学生;培养

正文:

作为一个现代社会的人,青少年具有的责任感是多方面的。然而在现实生活中,我们学生的责任感意识普遍较弱:做事不认真仔细;学习较马虎;对他人的关心不以为然;自己动手的意识减弱;面对他人的批评显出一副无所谓的样子。不妨来看看我校学生的几个情景:

情景一:一个三年级的学生上课迟到了,老师问他是什么缘故,他理直气壮地说:“妈妈忘了叫我了。”

情景二:每天放学的时候,校门口站满了前来接送学生的家长,有的甚至走进学校,一看自己的孩子正在扫地,便会不由自主地接过扫把帮孩子扫地,嘴里还念念有词:“以后轮到值日的话,我早点来。”

情景三:学校的公共卫生角里横七竖八地放着一堆扫把,老师问了几遍,没有一个人勇于承认是自己放的,也没人跑去整理好。

从以上几个画面不难看出,当前孩子生活在独生子女家庭中,在家长的百般呵护中,他们不同程度地存在着孤独娇惯、自理能力差、自信心不强、责任感不强等问题。另外,近年来学校普遍提倡 “赏识”教育,使得老师们再也不敢批评学生。殊不知,就在这过分的溺爱,没有惩罚的教育中,孩子的责任心慢慢地淡化和消失了。教育学生从小就要树立社会责任感,这不仅是小学德育教育的重要内容,也是、社会发展的需要,更是人的自身发展的需要。

那么如何来培养新时代小学生的责任感呢?笔者认为可从以下几个方面入手:

一、提高认识,激发学生的责任心

在一个班级里,教师需要面对的是来自不同的家庭、成长和生活环境不同、性格爱好各异的学生。现在的学生多数是独生子女,敏感、自信、爱思考、见多识广,但又普遍存在独生子女易有的惟我独尊、责任心缺乏、感情冷漠、自私娇气等毛病。所以培养他们的责任心和责任感尤其重要。

(一、)明确进行责任感培养的道理,端正学生的认识态度,进行内在激励

1、用好我们的宣传阵地。通过国旗下讲话,晨会课、黑板报、宣传栏和小广播等形式,使学生明白责任感培养的道理。

2、强化课堂教学主阵地。我们要把责任感教育贯穿在学校教育、教学工作的中,渗透在相关学科的教育教学活动中,充分发挥课堂教学的主阵地作用。如思品课中的“孔融让梨”、 “待人要宽容”;语文课中的《比金钱更重要》、《将相和》等等都是对学生进行教育的极好教材。

 

 

(二、)树立教师典型,树立示范班级和示范学生,起到榜样示范作用

少年儿童的可塑性很强,模仿是他们的天性。为他们树立起形象、生动的榜样,特别是他们的先进思想和行动,对学生从中受到启发、鼓舞,激发他们的自我责任感,不断提高学生的自我责任意识是很重要的。

1、马卡连柯说过:“教师的威信首先建立在责任心上。”教师的榜样作用是无穷的,我们让学生明白老师是怎样把培养有用之才作为己任,踏踏实实,埋头苦干的。经得全班学生同意,我负责教室讲台前的卫生,我坚持一打扫,且随时见到有纸屑、泥土等垃圾,随时捡起,清扫干净,我认为这本身就是对学生的教育,能在学生中产生共鸣。

    2、根据目标的阶段性特点,分年级树立不同目标层次的示范班,其他班级则派学生代表到示范班级观摩,并按训练要求回本班进行示范,全面推广,使全体学生学有榜样,有了学习的目标。

    

二、从“小小的惩罚”中,提高学生的责任心

中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过“没有惩罚的教育是不完整的教育”,这就是说不只是赞赏才能给予孩子自尊与自信,惩罚更需要尊重与信任。   

(一)亲身体验过失所带来的后果

    孩子是在体验中长大,而不是在说教中长大。因此,只要是孩子自己能做的事,大人就不要替他去做。有一位母亲,发现即将出游的孩子东西没备齐而不以为然,这位妈妈也就没再说什么。两天后,孩子回来了,妈妈问孩子是否遇到麻烦。孩子说:“哎呀,热死了,没想到白天那么热。” “那里卖的东西太贵了,而且又不合我的胃口,吃得都快受不了了。”这位母亲用的方法就是自然惩罚法,让孩子体验到自己过失的后果。就因为孩子热一点,吃得不舒服一点,给他留下了深深的印记。我们在平时的教育中,也当像那位妈妈一样。

(二)能为自己的过失负责

    其实,当一个人知道自己犯错的时候,内心都有一种要接受惩罚的准备,这个时候正是教育的良好时机。一代伟人里根有一段小时的回忆: 12岁时,他在院子里踢足球,把邻居家的玻璃踢碎了。邻居说,他这块玻璃是块好玻璃,12.5美元买的,叫里根赔。这是在1920年,12.5美元可以买125只鸡。然而他没办法,只好回家找爸爸。爸爸问:“玻璃是你踢碎的吗?”孩子说是。爸爸说:“那你就赔吧,你踢碎的你就赔。没有钱,我借给你,一年以后还。”在接下的一年里,这个孩子擦皮鞋、送报纸、打工挣钱,挣回了12.5美元还给父亲。从这件事中,让他懂得了什么是责任,那就是为自己的过失负责。③

    三、在实践中,强化学生的责任心

    培养责任感是一个很复杂的过程,不是通过几次具体的情境感染就会成功的。它需要意志的支持和实际锻炼。让班干部来管理班级,学生共同监督,以培养学生良好性格,在强调个人利益服从集体利益、个人行动服从集体行动的前提下,逐步培养学生的自我责任心、任劳任怨、情绪稳定等性格品质。

   (一)可以根据班内人数和实际需求,将班级工作分成若干“承包岗”,尽量达到一人一岗。如可以将包干场地划分为若干个区,以确立不同的承包人。

   (二)可以将所划分的岗位张榜公布,并说明岗位职责,让学生明确自己的责任。

     

当然,以上几点只是本人在实际工作中的一点心得,要想真正把学生培养成新时代的接班人,需要我们教育工作者的不断努力。教师有责任也很有必要将责任感的培养渗透在教育教学中,教会学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对负责、对人类负责,从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。