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初探高中英语课堂活动教学

作者: 发布时间:2020-01-22 10:38:17 阅读: 43 次

摘要:现阶段,大多数高中学生的英语口语表达能力不强,学生大都不能有效的驾驭英语语言,在使用英语表述问题时,经常会出现思路不清晰,无法正常表达的情况。本文主要针对这一现状进行分析,探讨高中教师如何加强和改善英语课堂活动,以期给相关教育工作者改进工作提供有益借鉴。

关键词:高中;英语;教学

 

高中英语学习是奠定学生终身发展的一门基础课程,为此,高中英语课堂教学改革应该面向全体同学。近年来,随着教学改革的不断发展,对英语课堂教学提出了更高的要求,英语教师应该更加注重学生的学习能力和综合语言运用能力的培养,不断提高学生日常生活中利用英语思维和表达的能力,进而培养高中学生的实践能力和创新能力。

一、高中英语课堂教学中的问题

高中英语课堂教学质量不高的原因大致可以归结为两方面内容。首先,对教师的教学模式和教学理念而言,依然有部分英语教师在教学过程中,局限于教师讲,学生听的教学模式,课堂教学氛围沉闷没有生气;学生在英语学习的过程中,只是按照教师的要求,大量的记忆语法、词汇,忽视了应用的语境,加之,教师的讲授占了大部分的英语课堂时间,导致学生动口练习英语的时间较短,降低了英语学习的质量;英语课堂也因此成为了“哑巴英语”课堂。其次,对学生自身而言,在实际的学习过程中,对英语学习有紧张和焦虑心理,自身的性格特点,自信心不足等因素也严重影响到高中学生英语学习的质量。例如,很多学生因为性格较为内向,害怕说出口的英语,因为发音不准或者语法错位,而招致教师的批评或者同学之间的嘲笑。而且在高中生中,也存在很多高中生的英语考试成绩名利前茅,但是口语表达能力却极差,严重影响了英语课堂的教学质量,也不利于学生以后的成长和发展。

二、英语课堂活动教学的措施

2.1明确课堂活动教学目标

新时期高中英语课堂活动教学的目标在于,通过基础知识的学习,提高学生综合运用英语的能力,培养学生英语学习的兴趣,塑造自信、自强、自立的人格。为此,高中英语教师在英语课堂活动设计的过程中,应该注意从学生自身发展的需要出发,着眼于英语教学的课程需要,合理设计课堂活动,使其与学生的英语学习结合成为一个有机整体,通过课堂活动加深学生对英语知识的理解和记忆;与此同时,高中英语教师还可以通过英语课堂活动设计,使学生养成自主学习的好习惯,譬如,英语课堂以外的资料查询、搜集、整理,可以帮助其打破习惯性思维的局限;而且还可以有效的帮助学生用积极的心态对待学习和生活。

2.2设置英语阅读课

为了提高高中学生的英语口语表达能力,英语教师应该依据课堂教学的任务需要,合理设置课堂活动项目。英语阅读课程可以分为精读和泛读两种方式,不同的阅读方式要依据课本具体内容而定,一般对于课本中的很多精华文章,或者有利于学生提高英语学习技能的文章,英语教师一定要指导学生如何正确进行精读,在阅读过程中,一方面要理解文章大意,另一方面要对每一段中的字句编排进行仔细斟酌,理解作者使用某一单词或者句法的语境,领悟文章传达的精神主旨。对于泛读类的课堂,教师可以在课堂上安排多篇文章,训练学生阅读过程中的技巧,辨析清楚重读和略读的部分,并且可以在阅读过程中理解文章大意。

2.3设置课堂活动情境

中国传统的教学模式,是以教师为中心,课堂上的师生互动时间较少,课堂气氛沉闷。新时期的课堂教学改革,要求不断改进课堂教学情境,开始课堂活动教学,以活跃课堂气氛,提高学生英语课堂学习的积极性和主动性,激发他们英语学习的热情,不断提高他们的英语口语交际能力。例如,英语教师在定语从句的讲授过程中,为了方便学生学会如何拆分和理解定语从句, 可以在课堂上设置英语定语从句的学习情境,教师现将准备好定语从句列出来,让学生自己推测哪一种是定语从句,并说明将其划分为定语从句的原因,由此学生会带着这些疑问去进行下一步的学习。在学生充满疑问的时候,教师可以进一步的将每个长句进行翻译,让学生在汉语的语言环境中分析之前所判定的部分在整个句子中充当什么作用,由此学生可以较为容易的理解定语从句的含义,而且在教师设计的整个学习过程中,每个学生都参与到了英语学习中,提高了他们学习的主动性,增强了课堂英语学习的效率,提高了英语教学的质量。

2.4设计师生互动活动

新时期的课程改革,要求教师应该进一步关注学生情感,创设合作学习的教学环境,建立和谐师生关系。为此,高中英语教师在设置课堂英语教学的过程中,应该注意面向全体同学,增加全班同学的参与度,设置过重多样的师生互动活动。高中英语教师可以设置师生问答式的互动活动,由老师发出问题,全体同学根据老师的问题,根据课本内容以集体大声作答。此外,还可以在课堂上设置选择题,引导学生阅读文章找到问题的答案;或者在课堂上让每两个同学一组进行英语对话,双方提问问题,以达到交流学习的目的。通过设计各种各样的活动模式,可以避免单一乏味的学习模式,提高学生提出问题和解决问题的兴趣。

结语:

高中英语课堂活动教学对提高英语教学质量具有重要影响,课堂活动的设计不仅可以体现以学生为中心的教学理念,而且可以提高学生的英语水平。为此,教师在英语教学过程中,应该立足于教学实际情况,提高课堂活动教学的有效性。

 

参考文献:

[1]田美池;高中英语教学反思[J];新课程();201101

[2]高义青;新课程下高中英语教学的几点反思[J];考试周刊;201120

[3]陈立国;解读英语新课标——合理设计高中英语课外阅读课[J];新课程学习(学术教育);201009