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对加强高校学风建设的分析与建议——以《中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》为指导

作者: 发布时间:2020-01-22 12:51:06 阅读: 49 次

    [摘  要]本文运用文献分析法与比较研究法,以《中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》为指导,根据当今我国高校学风建设的情况,从历史、中外对比以及从众心理三个角度来分析我国学风建设的不足原因。最后,从考试制度、教师队伍、营造氛围、诚信教育四个方面提出了对学风建设的建议。

    [关键词] 学风建设;考试作弊;诚信制度

    《中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》作为我国教育领域中极其重要的纲领性文件,对我国今后教育的发展具有十分重要的指导意义。对于《纲要》在第七章高等教育中所指出的“要提高人才培养质量。牢固确立人才培养在高校工作上的中心地位,着手培养信念执著,品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”、“严格教学管理保障体系,改进高校教学评估。充分调动学生学习积极性和主动性,激励学生刻苦学习,增强诚信意识,养成良好学风。”因此,按照《纲要》要求,高校要提高人才培养质量,其主要的手段之一就是要加强高校学风建设。

一、问题的提出

    近年来,高校大学生中高逃课率、高考试作弊率、高论文代写率现象普遍存在,学生的诚信程度明显下降,许多学生使用投机取巧企图蒙混过关,想要通过作弊的方式取得好成绩,这样既败坏了学习风气,给学校及社会带来不良的影响,也严重阻碍了人才培养质量的步伐,因此需要高校加强的就是要抓好学生的学风,这已经成为众多的高校关注的热点问题。

二、用不同的观点看待加强高校学风建设

    (一)用历史的观点看待

科举制度是历代封建王朝想要通过考试的方法来选拔管理的一种制度。它正是由于它在我国历史发展中起着十分重要的作用,它延续下来的传统很多还为当今教育所运用,对于当今学校学风有着非常重要的影响力。

到了清朝时期,劝学的良好学习风气已经被日益败坏的学风和士子们急功近利的学习目的彻底败坏了。刘海峰教授说:“一步科举史,在一定意义上可以说是一部作弊与反作弊的历史,就是少数人挖空心思实施作弊与制度设计者绞尽脑汁防止作弊相互较量的历史。而历代发生的科场案,则是两只角力之后的总爆发。”科举作弊现象十分严重,并且已经超过了以往的各个朝代。虽然清代政府已经采用了多种多样的措施来严查和惩治考试作弊的行为,但是并没有减少科场案的发生。

    在清朝,科举制度下的学校教育已经名存实亡了。在科举制度下的学校教育已经完全变成了科举考试的附庸。科举考试已经成为了学校教育的目的。 在当今高校里,有些大学生的公共英语精读课与英语视听说的课程内容是完全为了学生考取英语四六级而准备的,甚至教学的内容都是四六级的试题内容,教学的目的就是为了通过英语四六级。这种课堂就已经成为了英语四六级证书的附庸,背离了教育的真正目的。

(二)用中外对比的观点

1.英国:契约社会重信用

    英国历史以来一直是个科技大国,它的严防学术腐败是功不可没的。中华人民共和国教育部官网上针对英国高校论文抄袭与作弊的情况是这么描述的,“抄袭论文在英国大学中就屡禁不绝。英国大学为防止学术抄袭专门建立‘电子文库’软件系统能够……一旦被发现抄袭或考试作弊,学生或被开除学籍,或可能因侵犯知识产权被告上法庭,原作者可保留控告抄袭者并索赔的权力,后果非常严重,甚至遗恨终生。”在中国高校的学生,若被此软件系统发现了其抄袭行为,他们也许不会感到羞愧,甚至也没有一些严惩手段也不会被开除学籍。因此,中国的高校学生少数中没有那么高的自律行为,而且中国高校对于论文抄袭行为的惩罚手段也不是很严厉。

    2.美国:“荣誉规则”

    美国大学有一个“荣誉规则”,这个“荣誉规则”有的是学校行政人员订立的,而有的是学生自己订立的。在美国学生和教师眼中,学生是有自尊的,他们认为自己是很自觉地不考试作弊,不剽窃论文。诚实是一种个人自由的选择,表现的是个人的意志。而教师也是很尊重学生,他们给予学生足够的信任与尊重,不把他们当贼来提防。而中国高校的考场里,一般都有二至四个监考老师,时刻提防着有作弊嫌疑的学生。

    (三)用从众心理的观点

    《职业资格培训教程·心理咨询师(基础知识)》一书中说道,“从众是在群体压力下,个体在认知、判断、信念与行为等方面自愿地与群体中的多数人保持一致的现象。从众俗称‘随大流’,表现为个体的意见与行为和群体中的多数人相符合。”

     有少些学生平时不认真学习,到考试的时候又想要拿高分,则在考场上使用作弊的手段,最后而取得了好成绩。平时在课堂上认真学习的学生,到考试时候也认真复习,但是考出的成绩也许还不一定比作弊的考生高,这样就会产生不公平的心理。这些都是由于消极从众而产生的错误的价值观。

五、对于加强学风建设的建议

    (一)改革考试制度

学校就教育育人的地方,高校的课程安排不能仅仅是以考证为主,而是要以教育学生,使学生能够真正的学以致用才是根本目的。其次,需要改变考试内容。高校的考试内容不应该再考死记硬背、不切实际的知识。高校的考试内容与形式应该多元化,开卷与闭卷相结合。最后,不应该把考试成绩作为考核学生的标准。

(二)强化教师队伍

教师在高校教学中起到支柱的作用,学生的学习兴趣爱好、学习积极性与创造性都与教师有关。因此首先要加强教师队伍的思想政治教育,教育教师要用于创新、努力实干,以学生为核心创新教学方法。其次,也要求教师改进教学内容、教学方式。教师应该改进他们的教学方式,增强学生的学习兴趣,激发学生的学习动力。

    (三)营造良好氛围

每个企业都有自己的企业文化,学校也不例外,营造一个良好的学分建设氛围对于加强学风建设是至关重要的。要大力宣传教师和学生的先进典型形象,宣传高校学风建设成果。通过举办各种的座谈会与报告会来谈论学风建设,提高教师与学生对于学风建设的认识。创造公平的竞争环境。

    (四)加强诚信教育

   高校教育学生学会做人、懂得做人、诚实守信并且光明磊落是他们的责任。学校可以增加一些德育教育的课程,在日常生活里就净化学生的思想,培养他们的良好品质。也可以开展一些以“大学生诚信考试”为主题的签名活动,让学生自觉的立誓为诚信考试而签字。

 

 

参考文献

    [1]中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020).http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.2010-7-29.

    [2]郭林.英国:契约社会重信用.http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6282/201202/131171.html.2012-2-23.

    [3]徐贲.美国大学的“荣誉规则”[J].语文新圃,20108.

    [4]郭念锋.《职业资格培训教程·心理咨询师(基础知识)》[M].北京:民族出版社,2011.

    [5]石成奎.大学生从众心理成因及其对策[J].学校党建与思想教育(高教版),200612.