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关于将早期教育纳入公益性社会服务政策体系的初探

作者: 发布时间:2020-01-22 12:59:34 阅读: 32 次

【摘要】早期教育是从出生到入小学前的教育,美国教育专家巴甫洛夫说过:“婴儿降生的第三天开始教育,就迟了两天”。 随着社会的发展人们越来越清楚的认识到早期教育的特殊重要性,03岁婴幼儿早期教育应该纳入义务教育范畴,更应该立法规范早期教育。以“优生、优育、优教”为目标,把早期教育工作纳入改善民生的全局部署,适应群众渴望养育一个健康、聪明孩子的心理取向;弥补入03岁入学前教育断档问题;面向所有婴幼儿,让他们都能从自己的起点出发,拥有均等的塑造人生的权利。为社会公众提供公益性的早期教育指导服务,成立政府投入为主的早教机构是大势所趋。

【关键词】公益性  早期教育  社会服务政策体系

 

一、早期教育开展的时代背景

    早期教育是全民终身教育的开端,古来有之。从古代颜之推的《颜氏家训》传世, 随之传诵以儒家传统思想和道德教育的蒙学课本《三字经》开始, 我国的家长教育、家庭教育就陆续有了蓝本, 并具有一些经验和基础。

重视和抓好早期教育是顺应时代潮流,首先符合“十八大”精神,是推动计划生育工作深入改革与发展的需要。2010年公布的《中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》提出大力发展学前教育,实施中国早期教育, 既是家庭幸福、社会进步、促进全面建设小康社会的重要选择, 也是计划生育工作识大体、顾大局、与时俱进, 促进人口与资源、环境协调发展和可持续发展的创新载体,是计划生育事业进一步改革与发展的需要, 是适应从“小人口”向“大人口”转变的重要举措。[ 赵新.河北省人口计生部门开展早期教育的探索与思考[A].(上海)2007婴幼儿早期教育研讨会论文选编[C]200717-21]其次, 实施早期教育的出发点和落脚点是人口素质的提高。再次,早期教育具有为社会服务的公益性和产业开发的市场性。重视和抓好早期教育有利于落实提高人口素质的法制管理、行政教育及技术服务措施,为新生代更好地生长发育、成才提供良好的软、硬件环境。可以引导家庭走出胎教、早教的误区和消除不科学、不规范的胎教、早教影响, 避免盲目投入,保证投入与产出效果。它有利于开发家长教育、家庭教育、社会教育市场, 从早教师资的配置、培训和就业,到教材、玩教具、日用品的研制和开发、销售, 都将成为潜力很大的新兴产业。

目前除了一些直辖市和发达地区有官方的早期教育机构外,其他都为商业早教机构,根据迪杰特2011年度上半年的数据统计,中国大陆地区有早期教育机构12450家,其中外资投资占比17.8%。目前全国早教市场最活跃的是上海、北京、广州、深圳四个城市,根据数据,这四个城市2011年上半年度早教中心同比新增33.6%,达到5112家。[ 网络热词:早教.深圳之窗.http://baby.sz.net.cn/baby/2011-09/15/content_2766142.htm.2011-09-15.]20033月计划生育委员会更名为“人口和计划生育委员会”。相应地,其职能也新增了三项:加强人口发展战略研究,推动人口和计划生育工作的综合协调,以及加快政府行政职能的转变。[ 从计生委更名看中国人口政策的发展与变迁.中国网.http://www.china.com.cn/people/txt/

2003-08/07/content_5381119.htm.2003-08-07. ]面对新世纪和新形势,如何全面落实“控制人口数量,提高人口素质”的任务,统筹解决好人口数量、素质等问题,推动工作不断上水平,已是我们面临和必须解决的问题。2009年计生委要求我国所有省、自治区、直辖市开展人口早期教育和独生子女培养工作,2010年绝大数省(区、市)要有“示范区”。中共中央、国务院《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》和党的十八大报告提出“坚持计划生育的基本国策,提高出生人口素质,逐步完善政策,促进人口长期均衡发展。”开展03岁婴幼儿早期教育是提高出生人口素质的一项得力举措,是促进人口长期均衡发展的必然要求,也是计生部门推进计划生育和家庭公共服务的一项重要内容。

 

二、开展公益性早期教育是计生工作的必然选择

(一)计划生育工作是贯穿社会主义初级阶段全过程的伟大实践。

     随着经济转轨、社会转型、人口转变,人口和计划生育工作必须融入党和事业发展的全局,站在强盛、民族复兴和人民生活美好的高度,用创新的思维、发展的思路和改革的办法,集中力量解决制约和影响人口和计划生育事业发展的深层矛盾和突出问题。我国实行计划生育的根本目的在于造福人民,以人民群众的满意程度作为衡量工作的根本标准。随着社会的发展人们越来越清楚的认识到早期教育的特殊重要性,03岁婴幼儿早期教育应该纳入义务教育范畴,更应该立法规范早期教育。“控制人口数量,提高人口素质”是计生工作的两大任务。计生工作以“优生、优育、优教”为目标,把计划生育工作纳入改善民生的全局部署,为广大群众提供“孕、生、养、育、教”诸方面的优质服务,引导公众树立起“提高人口素质始于优质恋爱和科学婚配与养育”的意识,并形成风气。

 

(二)人口早期教育与其他教育不同步, 发展进程缓慢。

早期教育没有与基础教育特别是没有与义务教育同步, 没有与计划生育工作同步。对教育的投入始终存在“冷小热大”的问题, 即冷了胎儿、婴幼儿和学前儿童, 热了青少年教育和成人教育。家庭也受此影响。家庭宁可不惜昂贵代价支持孩子读重点高中和大学, 对准孕妇的身心调适, 对胎儿的良性滋养和教育环境的创造, 对婴幼儿、学前儿童情商、智商的开发、培养和训练, 类属于基础教育这样的投入显然不如对孩子后期教育的投入,这是一种失衡。提高人口素质,抓早抓小也没有很好地重视和解决,往往忽视婚前和孕期服务指导,忽视03岁乃至学前教育,晚婚晚育、少生优生、优育优教重说教、轻指导,重讲大道理、轻传授科学知识,远不及控制人口数量工作抓得好。

 

(三)早期教育城乡发展不平衡。

人口早期教育的本质属于全民有责、社会共担的教育。但目前农村早期教育现状令人担忧, 六七亿农民的新生代不能得到很好的胎教、婴幼儿教育以至整个学前教育。而商业早教机构的设施和师资确实不错,生意也很火爆。但那里的孩子有一个共同的特点,都是家长开着私家车送来的。据了解,商业早教机构每小时的费用在50160元,收费高昂令人乡镇群体却步,必须通过政府提供的公共服务平台,普遍开展人口早期教育,面向所有的婴幼儿,让他们都能从头开始、从自己的起点出发,拥有均等的塑造人生的权利,对实现广泛的教育公平具有基础作用,推广早教指导服务成惠民工程。[ 徐文怀。社区人口早期教育理论与实践[A]。中国人口出版社:2006-01]

人口计生委副主任王培安则表示:人口早期教育和独生子女培养工作是提高出生人口素质的根本措施。全国要发挥人口计生网络优势,争取建立一定数量和品质的由政府投入为主,具有一定福利性的,融咨询、指导、训练、培训、评价等综合功能为一体的专业性公共人口早期教育服务机构,加强早教专业队伍建设,推动人口早教事业科学发展。[计生委要求政府将03早教纳入管理范畴.上海学前教育网.http://www.age06.com/Age06.  Web/Detail.aspx?InfoGuid=4e1eb91a-af2a-44cf-929e-e683326cda7c

]

 

三、公益性早期教育项目的运行

坚持推进政府职能转变,把全能政府变为有限政府、责任政府、法治政府、公共政府、诚信政府,使政府把工作重心放在研究战略、编制规划、完善法制、制定政策、统筹规划、协调推进上,采取政府购买服务、社会提供服务、家庭享受服务的思维方式,进一步完善有关政策,扩大政府购买服务的领域,完善支撑体系,积极吸引社会资源参与早期教育工作,努力构建党政领导、部门主导、多方配合、群众参与、家园互动、产业拉动的早期教育的工作格局。需在政府统一领导下,建立由卫生和计划生育委员会牵头负责,有关部门特别是教育、民政、劳动、妇联、残联等部门负责人参加的社区早教领导机构——早教领导小组是十分必要的。再由卫生和计划生育委员会和服务站、所抽调部分专业技术人员创建了早期教育技术管理团队,与国内早教专家机构联合,通过卫生和计划生育委员会出资成立“早期教育指导中心”,购买成熟早教机构培训和管理技术,不仅减少卫计委因经验不足的缺陷,而且充分利用现有先进早教理论和管理技术等社会资源,把商业机构的优点充分融入到公益性机构中。卫计委通过聘请商业机构师资或招聘具有幼师资格人员,选送教师到专业早教机构学习。

早教指导中心应有自身的场所、设施、机构、人员、计划、工作目标、章程、制度等,这个中心既要有组织协调、宣传动员的功能,也要有培训、教育以及服务、科研的功能。将各种早教机构、服务单位及各街道居委会相互联系,上下贯通,形成一个网络系统,辐射到社区每个家庭及婴幼儿。要努力建立多元化早教资金筹备机制。可以在政府指导下,进行市场化运作,有条件的可以建立政府买单,公、民办早教机构提供服务的社区早教社会公共服务体系。

“早期教育指导中心”作为卫计委开展提高人口素质工作的阵地,始终坚持社会效益的宗旨,秉承以人为本的服务理念,为03 岁婴幼儿及家庭看护人进行早期教育和培训,根据婴幼儿不同年龄、智能、体能分班,借游戏互动的方式,开展婴幼儿语、视、触、听等八大智能训练,只收成本费,以最简单最有效的方式普及大众,以实现早教事业真正目的。(见图1)。

 

    

早教指导中心,可隶属于卫生和计划生育委员会(局),经费、编制由卫生和计划生育委员会(局)统筹解决;不管用何种形式都必须在县(区)政府的统一领导进行,要逐步建立调控有力、管理有效、政策法规完整的早期教育网络,为了充分发挥早教中心的积极作用,要做好以下工作:

1)从外部环境来说,要发挥社区政府领导的作用,保证早教中心得到社会各种资源的支持和帮助,实现“市县乡村”四级逐级推广,使得早教资源依附着卫计部门工作网络根基发展,促进早教社会一体化、公平化。

2)从早教指导中心本身来说,要加强自身建设,主动与沟通,积极利用社会各种教育资源为早期教育服务,实现早教社会化。例如宣传部门,开展优生优育方面的咨询宣传活动,和卫计、妇联部门联合举办婴幼儿父母职教学校、准父母学校,举办讲座、联谊活动,借助街道再就业培训中心的力量培训家政保姆等。充分发挥社区早教指导中心在社区和家庭中的指导、协调、服务的作用。

 

四、思考与建议

(一)政府积极提供公益性早教服务

当前,各级政府正积极行动起来,通过财政投入、补贴等形式,为社会公众提供公益性的早期教育指导服务,并成立政府投入为主的早教机构。例如在上海,有关部门正在积极补位,由政府出资或补贴,或利用原有的幼托场所,或调配退休、兼职的幼教老师,从经费、人员、基础设施等方面予以支持,建立公益性的早教机构,收费低廉、面向大众。

人口计生委要求,2009年我国所有省、自治区、直辖市都要开展人口早期教育和独生子女培养工作,2010年绝大多数省(区、市)都要有示范区。面对当前独生子女社会化教育公共需求的大量涌现,人口早期教育已成为各级人口计生部门工作的崭新课题,被列入各级政府的惠民工程。

 

(二)纵向拓展,加大早期教育普及。

提高人口素质是一项面向全民的工程。利用计生是一个横向到边、纵向到底、遍及城乡的计划生育管理与服务网络,是目前我国最为健全并保持高效运转的、具有普惠性的社会管理和公共服务网络,利用这一网络,贯穿于、省、地、县、乡、村各级,要满足地、县、乡、村四级层面早教需求,利用健全的计生网络信息体系,包括了准确的新婚、孕育及出生人口等多方面的人口信息资料,各级计生服务站()优生优教阵地和医疗资源的良好储备,为组织、实施“早期教育学校”工作提供了物质保障,并发挥政府的职能,发挥计生部门四级网络的优势,及时把早期教育工作向社区延伸。市计生指导所、县区计生指导站、街办(镇)计生服务中心、居(村)计生服务室分别设立“母婴养育指导服务中心”,在原有的针对育龄妇女服务基础上加上“人口早期教育学校”形成了四级联动的“孕、生、养、育、教”母婴养育指导服务体系。将早期教育做成同义务教育一样的一项社会公益性事业,真正做到服务全区广大群众。

 

(三)惠及全民,推动人口早期教育进企(事)业。

针对一些外来务工人员和企事业单位人员的需求,利用属地单位都配有人口计生专兼职人员的有利条件,加强对专兼职计生工作人员的培训。通过定期对职工进行早期教育的知识培训、发放宣传材料等途径,增强职工的早教意识,提高他们科学培养孩子的能力,真正使人口早期教育进入千家万户。将早期教育工作纳入公益性社会服务政策体系,形成以公共早教资源为主渠道、民营机构为有益补充、政府、受教育者和社会共同分担的人口早期教育成本分担格局,以建立早期教育支出与财政同步适度增长的管理机制为目的,形成多元化经费筹措机制,将早期教育贯穿计划生育工作的起始之中,以思路定项目、以项目定投入,以投入促发展。

 

[参考文献]

[1]赵新.河北省人口计生部门开展早期教育的探索与思考[A].(上海)2007婴幼儿早期教育研讨会论文选编[C]200717-21

[2]网络热词:早教.深圳之窗.http://baby.sz.net.cn/baby/2011-09/15/    content_2766142.htm.2011-09-15.

[3]从计生委更名看中国人口政策的发展与变迁.中国网.http://www.china.com.

cn/people/txt/2003-08/07/content_5381119.htm.2003-08-07.

[4]徐文怀。社区人口早期教育理论与实践[A]。中国人口出版社:2006-01.

[5]计生委要求政府将03早教纳入管理范畴.上海学前教育网.http://www.   age06.com/Age06.Web/Detail.aspx?InfoGuid=4e1eb91a-af2a-44cf-929e-e683326cda7c