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浅谈高职院校职业技能鉴定工作的几点思考

作者: 发布时间:2020-01-22 14:10:11 阅读: 59 次

  

 

摘要:学校开展职业技能鉴定的重要性从制度角度来说,开展职业技能鉴定,推行职业资格证书制度,是劳动就业制度的重要内容,是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措,文章通过对高职院校职业技能鉴定工作的现状分析,作者提出了职业技能鉴定与高职教育之间如何衔接,怎样做出高职院校职业技能鉴定工作特色的几点思考。

关键词:高职教育;职业技能鉴定;职业资格证书

 

职业技能鉴定是职业资格证书的重要组成部分,也是一种特殊的考试形式。高等职业教育必是以服务为宗旨,以就业为导向,职业能力是职业教育的重要目标之一,职业技能水平往往是用人单位衡量学生职业能力和素质的重要标准之一,高职院校职业技能鉴定工作开展的质量对学校的发展和学生的职业资格认定有重要意义。

一、高职院校职业技能鉴定工作现状

(一)职业技能鉴定工作和职业资格证书制度的宣传力度不够大

     目前,职业资格鉴定工作虽然在大部分的高职院校中已经开展,但是有些学校开展的范围不广,学院的领导不重视,学生,甚至于一些教师都不了解职业技能鉴定的重要性。宣传不到位,群师生不理解,就会影响职业技能鉴定与职业资格证书制度的实施,以至于学生错过在校时参加职业技能鉴定的更佳时间,对学生的就业有不利的因素。

(二)缺乏“双师型”教师,考评员素质有待提高

     现在有些高职院校严重缺乏“双师型”教师,某些老师的理论水品高,硕士,博士毕业就直接到单位工作,没有接触过实践技能操作,欠缺实践操作技能经验,会影响学生技能水平的提高。考评工作管理不严格,考评员素质不高,有些院校甚至还出现了技能培训教师直接被聘用为考评员的情况,导致职业资格证书含金量偏低。

(三)职业技能鉴定与高职教育契合度不够,没有自己的工作特色

     现目前各高职院校基本都能正常开展职业资格鉴定,但是真正把职业技能鉴定与学校的职业教育很好的融合在一起的院校不多,而且往往是千篇一律地按照鉴定工作的流程走过场,没有借助院校的自身优势和创新职业技能鉴定工作内容

二、思考如何将职业技能鉴定与高职教育有效衔接

(一)加强职业资格证书的宣传推广,提高对职业技能鉴定工作的认识

     高职学院不仅应该对校内师生加强职业技能鉴定的宣传,学院领导加强对职业技能鉴定的重视,大力推进职业资格证书的认证,还应该面向企业,面向社会,瞄准市场开展职业技能鉴定,体现了教育与社会经济发展的紧密结合,也体现了高职教育服务社会的职能。

(二)加强考评员队伍建设

     学校要广泛吸收具有扎实的理论基础丰富的实践经验和较强动手能力的高职院校教师。

二是必须从企业、行业和生产线吸收既有理论水平又有实践经验技能过硬的专业技术人员担任考评员以组成高素质的考评专家队伍,并且要权衡学校一些工种的考评员,不能某些工种太多而有些工种又过少。

(三)根据学院专业的具体培养目标,制定职业技能鉴定与高职教育有效衔接的教学计划

     学院必须以职业标准为依据,通过调整课程体系、修订教学大纲、整合教学内容,在专业教学计划中,把整个职业技能培养贯穿于教学的全过程。在制定人才培养方案的时候需要把学生参加职业技能鉴定和毕业生“双证制”列为学生毕业的元素之一。并让学生在入学时就对自己未来几年的职业课程有一定的了解,加强技能方面的培训,为参加技能鉴定做好准备。

三、思考如何突出高职院校职业技能鉴定工作特色

 (一)“双证融通”办学模式的实施

      对于职业院校的毕业生来说,在取得学历证书的同时,如果能取得职业资格证书,那么在求职时将获得企业更多的青睐,在工作中将获得更多更好的发展机会。要想让学生在毕业时能直接取得职业资格证书,最有效和便捷的途径就是在职业院校实施“双证融通”办学模式。

这种模式即是根据院校自身特点,设置“双证融通“试点专业,这些专业的学生在毕业时不用再像过去那样必须通过参加由职业技能鉴定部门举行的资格考评获取职业资格证书,而是在完成所有课程之后直接获得相关工种的工职业资格证书,走出校门即可成为一名技能人才。学院在探索”双证融通”模式时,必须要重新构建课程体系。在教学中通过各个教学点培养学生的基本技能;然后通过综合性的职业技能模块,即课程实习、毕业实习、专项技能强化培训等,培养学生的综合技能。在保证“融通”质量下促进更多有能力的学生报考职业资格证书,甚至还可以鼓励学生参加相关专业其他工种的职业资格鉴定,在毕业时同时获得多证书,提高就业竞争力。

 (二)构建职业技能鉴定质量管理体系

      一个的高职院校的职业技能鉴定所(站)需要转变管理理念,需要构建具有实际

、实用、实效的质量管理体系系统。院校鉴定机构可以根据了解记录的作用,建立切合实际的质量管理体系文件,使得每一批次的鉴定工作由始至终都有清晰的文件记录,做好督导检查和顾客满意度调查等工作,由质量手册指导质量体系的运作,加强鉴定机构对鉴定过程的控制,提升高职院校的职业技能鉴定质量。

(三)优化职业技能鉴定管理工作

     对于高职院校职业技能鉴定机构来说,管理工作的优化是提高鉴定工作效率的一大特色。首先要针对管理工作人员做好相关培训,定期到行业、企业或开展职业技能鉴定共工作较好的院校学习交流,其次要加强管理工作人员对业务熟悉度,业务创新能力的培养,面对工作中不断发展的鉴定局面和更新的鉴定系统,要有足够的学习和操作的能力,使得鉴定考务、督促、综合等一系列管理工作能简捷。高效地完成。

 

参考文献:

[1]蒋学先,李旭光.高职实践教学与职业技能鉴定相结合的思考[J].广西教育,2009(3):110-112.

[2]单强.我国职业技能鉴定中存在的问题及对策研究[J].教育与职业,2006,(30).

[3]王忠诚.谈职业技能鉴定与高职教育的有效衔接[J].辽宁高职学报,2004,(1).