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关于高职国际贸易专业课程设置的探讨

作者: 发布时间:2020-01-22 14:34:37 阅读: 46 次

摘要:高职国际贸易专业教学的目标在于引进先进的教学理念、教学模式和教学内容,提升本学科的教学水平,理论联系实际,培养具有较强的外语沟通能力,具有一定的计算机基础及网络应用能力,具备国际贸易业务能力的高素质高技能应用型人才。因此高职教育应当以鲜明的专业技能培养为特征,因此课程实践性教学显得尤其重要。本文从当前国际贸易形势出发,总结高职国际贸易专业的教学经验,从而提出几点浅薄的建议。

关键词:高职国际贸易专业;教学内容;课程设置;人才培养

  

随着全球经济一体化,贸易自由化及区域经济一体化趋势的不断加强,世界进出口总额逐年上升,我国在2012年货物贸易额为38667.6亿美元 ,位居世界第二,在世界贸易中扮演着越来越重要的角色,国际贸易专业成为现代社会的热门专业,对国际贸易专业人才的需求量也越来越大。但在世界经济和国际形势变化迅速,科技和人才成为生存和发展的重要条件下,如何优化课程设置,改变传统型的教学模式,完善教学内容、方法和手段,培养学生学习的主观能动性,向着培养综合素质高、业务能力强的国际贸易专业毕业生的目标迈进,是当前教学改革最迫切需要解决的问题。

一、国际贸易专业课程设置中存在的问题

 传统国际贸易专业课程设置存在以下问题:(1)理论重于实践,理论知识多于实务操作,学生理论联系实际能力较差。目前的国际贸易专业课程教学中,理论课时所占的比重远远高于实践课,教师只注重课堂讲授,而不重视实训,学生对所学的知识仅仅停留在纸上的理论,而很难把书本知识运用到实际中来,不能很好的运用所学的知识解决实际问题,从而觉得自己学习的都是无用的知识,学习兴趣降低。(2)课程内容陈旧,对传统的国际贸易理论知识讲述过多,跟不上时代和学术的潮流。在介绍国际贸易理论与政策等问题时,教材中古典理论所占篇幅较大,而当代国际贸易理论没有详细介绍的同时,也没有及时补充学科前沿有价值的新理论进去。此外,随着网路与时代的发展,很多传统的国际贸易程序已经不再采用,比如取消单笔交易的外汇核销制度,无纸通关化,《UCP600》和《2010年贸易术语解释通则》等的诞生,国际贸易与环境问题等,显示出教材严重脱离实际发展的问题。(3)内容过于死板,不利于学生创新能力的培养。由于理论知识比重过大,使得教学内容以讲授法为主,使得实际操练无从谈起,更没办法提高学生学习的主动性、参与性和创新性。 (4)实际操作环节薄弱,学生操作技能较差。以往教材在实训、案例、技能培养方面的内容安排都较少,也很少讲述到国际贸易实际交易的具体环节,也是外贸人员必备知识如商检,订舱,报关等内容。对于国际贸易惯例的更新与解释的内容也偏少。学生无法没有经过实训,也不熟悉专业知识,操作技能差。(5)与考证结合不够紧密,学生考证通过率低。目前国际贸易专业的从业人员越来越重视上岗证书,学生可考的证书有外销员,报关员、报检员、单证员、跟单员等,但这些考证都无一例外的理论与实践并重,所以教学的内容与考证内容有一定的偏差,学生考证通过率不高。

二、国际贸易专业课程设置改革的建议

我院从2001年开始招收批初中起点五年制高职国际贸易专业的学生,到目前为止已有13年的办学经验,针对这个层次的学生的教学及课程设置中出现的问题,总结以下几点建议:  

()调整教学内容,重视实训课程

为了达到高职教育人才培养的目标,使学生具备本专业的基础知识,具有较高综合职业能力,能够胜任生产、管理等一线工作,课程改革的重点就需要我们能够合理调整基础知识、专业基础和专业核心三大类课程的比例,并增加实训课,从而改变目前我国国际贸易专业教学课程设置中理论课时比例偏高的现象。我们应当开设《外贸单证实务》、《报关实务》、《国际货物运输与保险》等实际操作性较强的核心课程,并应用外贸实务模拟平台软件系统来进行实际操练,提高学生实际操作能力。组织学生到校外参观、实习,从而实现理论到实践的飞跃。

()改变教学方法,多用实例演示

 在教学中应当要重视案例、实例分析,采用案例教学、讨论式教学、交互式教学等方法,运用运用多媒体教学和网络教学结合的现代化教学手段,给学生展示实际业务中使用的真实单据,使学生对包括发票、提单、装箱单、汇票、报关单、保险单等单据有一个感性认识,同时,让学生动手操练填制各种单据,使学生对外贸业务有更清晰的直观认识和实践经验,从而有效调动学生学习的主动性和积极性。

()提高学生外语和计算机技能

国际贸易专业的学生要求具备较高的外语读、写、说能力,能够利用外语及时有效地与外商沟通,处理实际问题。而国际贸易专业相关专业课程采用双语教学,是未来国际贸易专业教学改革的必然趋势。因此对英语课程的学习显得尤为重要,需要多开设既能提高学生英语水平又能结合国贸实务的课程,比如:《商务英语》、《外贸口语》、《外贸函电》等,使学生既提高了英语读写说的水平,又更加熟悉实际业务的操作,一举两得。而随着信息时代和互联网的发展,国际贸易的双边人员的交流基本依靠通讯和网络设备。因此,国际贸易专业人才也就需要具有一定的计算机和互联网知识。

(四)合理安排关联课程的教学

在实际的教学安排中,要注意课程的合理性、逻辑性和系统性,对《国际贸易概论》、《国际贸易实务》、《外贸函电》、《国际贸易地理》、《国际金融》和《国际市场营销》等专业课程的教学进行合理安排,在教学中采用研讨式教学法,让学生通过在课堂上“提出问题”,课下查找资料,再在课堂交流、讨论来“解决问题”的办法,使学生学会对所学知识的融会贯通。同时,我们教师应密切关注本专业的学术前沿,及时将新知识补充到教学内容中去,做到教学紧跟时代潮流,与时俱进。

()建立国际商务综合实训室

为了锻炼学生运用所学专业知识解决可能会遇到的实际问题的能力,更好的办法就是建立国际商务综合实训室。该实训室可以安装有外贸单证系统、国际贸易实务教学系统、国际贸易模拟练习系统、国际贸易实习平台、报关实训系统等一系列综合的国际贸易实验软件,主要承担学生实训、完成外贸单证缮制、国际贸易工作流程模拟、报关工作流程模拟、外贸英语函电无纸化练习等实训项目,也可用于对外培训、学术研究等任务。通过实训室的模拟操作,使学生透彻理解理论知识,了解进出口经营企业、报关企业各岗位工作要求以及整体工作流程,提高学生实际的外贸工作技能和操作经验,增强学生的职业竞争力。

()校企合作,创新教学模式

 我们应当在教学的各个环节上全面实现校企合作,使我们的教学与企业、行业的实际结合,使学生学生的就业竞争力得到提升。在制定教学计划的过程中,应当深入了解就业前景,根据行业对国际贸易业务员的知识结构和综合素质的要求来修订教学计划,调整课程安排,增减教学内容。在具体的执行过程中,应当把学生放到企业中去,开辟第三课堂,利用企业工作现场和条件,使学生熟悉现代化国际贸易业务流程,充实实际操作经验,增强社会责任心、职业道德和团队精神,从而达到企业一线人才与学校素质培养要求的统一。企业也可以对实习中表现的学生直接留用,使学院培养的人才素质与企业的要求相统一。此外,学院应经常开办知名企业专家交流会,专业教师也应经常到一线企业参观、学习和实习。

    

三、结语

  综上所述,高职国际贸易专业的课程设置改革,应当以培养实践能力较强的应用型专门人才为宗旨, “产学研”结合的教学模式,使学生不仅熟悉相关国际贸易惯例以及中国对外贸易的政策法规,基本知识与技能得到大幅度提高,又具备较强的口头谈判,函电交流等独立处理业务的综合能力,能够胜任外贸制单与跟单、办理货运与保险、商检与报关等工作。在教育教学改革实践中,为了达到服务社会和满足产业需求的目标,我们要积极努力的制定出适合国际贸易专业人才的培养方式,以期培养出具有一定的文化水平和良好的职业道德,取得全面发展的国际贸易专业的人才。

 

参考文献:

1、韩伟.国际贸易实务课程教学方法探析.[J];教学研究;200505

2、苗红.关于国际贸易实务课程教学改革的几点建议;http://wzhz.cqvip.com

3、邹丽.国际贸易课程改革探析;http://www.studa.net

4、董娜.浅析高职院校国际贸易实务课程的项目教学改革[J];华章;201010

5、吴秀红;;国际贸易实务教学的思索[J];科技风;201015