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基于CAID的陶瓷设计教学研究

作者: 发布时间:2020-01-22 17:20:57 阅读: 57 次

摘要:随着科技的快速发展,CAID(计算机辅助工业设计)技术的推广使我国高校的工业设计教学水平发生了重大改变,尤其是在学生的设计表现的质量与效率上比以往有了很大的提升。本文对现阶段CAID陶瓷设计课程的教学方法进行阐述,探讨其中存在的问题及解决方法。

 

关键词:CAID 陶瓷设计 教学 曲面建模

 

一、CAID陶瓷设计的教学方法

     在课堂中引入CAID技术对陶瓷设计的教学有着现实的指导意义,它能够帮助企业在较短的时间和周期内研发出高质量的产品,该课程相对其它设计类课程,具有很强的实践性。课程需要教师与学生共同参与,熟悉和掌握计算机的软件操作。那么,如何在CAID陶瓷设计教学中有效的提高学生的动手能力与设计能力呢?课程中教师的主要任务除了基础知识的传授,更重要的是让学生掌握正确的学习方法,培养学生的学习兴趣并发挥他们的主观能动性,引导他们对问题的思考与探索,从而掌握新知。

1)范例的举例法

   初次上课教师应以学生观摩的方式去欣赏的设计案例,让学生对CAID陶瓷设计这门课程有一个初步了解,从案例的整体构思,创意,建模方法,渲染效果等综合角度给学生进行讲解,在拓宽视野的同时增强学生的学习信心,使他们相信课程结束自己也能做出理想的陶瓷物件,制作一些迷人的效果。由于CAID技术的不断发展,面向高校陶瓷设计专业学生的CAID课程必须具有很强的前瞻性,其课程内容理应随着CAID技术的进步而同步更新与发展。教师选择的范例不仅要,还必须是一些近几年推出的陶瓷作品,这样才能做到与时俱进。

2)临摹实物的写生法

   现实中生产出来的陶瓷器形不一定很完美,但是相对于高校学生设计的作品来说,一定有其作品的成熟度与合理性。课程中学生通过观察陶瓷实物,能更好的理解三维实体的构造,了解陶瓷材质的属性,通过临摹实物的方法,让学生在欣赏实物美感的同时去深入研究作品的创意与可行性。虽然完成现实中的陶瓷器形对学生的自主创意有一定的阻隔,但任何一个设计师成功之前其实都做了大量的仿效与实践工作,临摹实物的写生法对于学生的深入学习有一定的推进作用。

3)实际案例的详解法

   实例详解法是教师运用案例进行教学的方法,这种方法也是学生吸收知识的主要方法。在课程中以实际案例作为被解析的对象,对实例制作的流程进行分析、总结并归纳其制作的细节要素。教师可通过计算机主机荧幕投影的方式进行模型的制作,学生再跟随教师重新制作直到熟练,以此类推,举一反三。

  “教学有法,但教无定法”。在教学过程中各种方法要互相渗透,需要根据教学内容,学生接受能力等实际情况灵活运用各种教学方法。教师在教学过程中侧重于实际案例的详解法,应对教学实践进行总结,让学生能跟随案例逐步掌握课程知识。

 

二、如何运用CAID技术进行陶瓷设计

    鉴于陶瓷设计的专业特殊性,该课程采用针对陶瓷材料属性的设计教学模式。把CAID的直观性和快速建模的优势发挥出来。课程中学生可以从以下几个方面去思考:

1)培养计算机建模的三维观念

    三维是在平面二维体系中增加另一个方向向量,由此组成一个立体空间体系,利用这个体系内的三方向的空间坐标,可以把任意点的位置进行确认。计算机中的三维模型是用专门的三维建模工具的软件生成,它可以手动生成,也可以按照一定的算法生成。在现实中观看的三维物体同样在计算机中可以直观的进行观察,尤其是可以对对象进行反复修改和重建。但是在教学中,由于学生的空间想象力不够或基本视图不理解等因素,有时候教师认为很简单的问题,对于学生理解起来就变得很困难。比如有些学生习惯了观看三维模型的俯视角度,另外一个前视图的角度却不能很好的辨析,对实际的三维形体与图像感觉非常生疏;有些学生在计算机中只会用一个平面视角去塑造造型,但其它角度同步都不正确,没有确立三维的观念等。因此,课程中应让学生明白,在用CAID技术建模的造型与我们现实中看到的造型所呈现的方式趋一致性。所谓三维,就是它不仅显示平面的二维画面,建模中它还存在互动关系,造型在任意一个视图上改变,其它视图同样会发生变化。课程中应培养学生计算机建模的三维观念,使学生学会体会虚拟物体并让其有身临其境的感受。

2)了解陶瓷材质的属性

   学习陶瓷设计的专业生在学校材料类课程中有了大量的实践,比如针对陶瓷的拉胚修胚、泥雕、烧制、将配料做成规定尺寸和形状等陶瓷成型课。学生必须对陶瓷材料的产品应用类型及能否烧制成型等知识足够的了解,比如日用瓷与艺术瓷的区别、陶瓷烧制的温度、陶瓷釉料的种类及施釉方法等。了解这些陶瓷材质的属性对如何利用CAID进行陶瓷设计至关重要,倘若学生不明白,有可能其建立的计算机模型在现实生产中不能完成,特别对于不规则的陶瓷异型,其受到烧制施釉等技术性因素的影响很大。课程中学生应明确计算机建模与材质的目的性,使之能够在现实中生产出来。

3)注重计算机曲面建模

陶瓷物体的成型在现实中基本通过拉胚与翻模实现,它的成型特点有一定的规律性。陶瓷制品的横截面多以圆形的形态生成。计算机的曲面建模提供了一套完整自由的建模方法,只需建立二维的截面曲线,再通过围绕中心线旋转的方式即可生成。曲面建模的更大好处就是它的自由度,通过CAID技术我们得到一个陶瓷造型,假如对生成的造型结果不满意,我们对任意局部进行改变,它在视窗中即刻发生了互动性的变化,它所得到的结果也更具有随机性。

                

三、结语

在计算机图形图像学日益发展的今天,CAID陶瓷设计使我们看到一种全新的表达形式,在教学中利用计算机从事类似的设计思考行为,让学生试着以数字化在陶瓷设计中扮演自我思考的角色,这对学生的设计思维与实践能力都有很大的提升。我们不仅仅是对传统制瓷工艺的吸收,也是通过新型的科技手段对陶瓷的材质属性进行再次研究,更能通过计算机所产生的随机因素而引发对陶瓷设计的全新思考。

 

 

 

 

参考文献

[1] 陈旭. 互动模式的CAID[J]. CAD/CAM与制造业信息化,2004,(7)

[2] 林跃明.谈数码时代的艺术设计专业的构成教学[J]. 美术观察,2006,(5)