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解析成人心理发展与成人教育

作者: 发布时间:2020-02-03 11:22:32 阅读: 38 次

摘要:透析成人心理的发展规律来进行成人教育改革是今后成人教育发展的一个重点工程。如何做好成人教育需要结合成人这一特殊群体的自身发展状况进行不断探索的,文章正是从这点出发阐述了自己的一些想法。

关键词:成人心理;成人教育;心理发展

 

   随着年龄的不断增长,成人的阅历也越来越丰富,他们的心理变得越来越成熟,受外界各种因素的影响,成人心理承受能力变大,对事物有了自己的看法,在承受家庭负担及社会压力的情况下,为了自己能够跟上社会发展的步伐,适应社会经济的需要越来越多的成年人选择了继续学习的方式来丰富自己,这也使得成人教育得到了一定的发展。而如何在把握成人心理发展趋势的基础上做好成人教育改革则是一个十分艰难的任务,在探索中笔者对此引发了一些思考。

    1.成人心理及成人心理发展

    1.1成人心理的特征

成人作为一个综合因素影响的群体,其与青少年相比在心理上是比较成熟的,成人心理的主要特点主要体现在:其一,程序性与更替性。其主要是指成人心理的发展具有一定的程序性,即所谓的前一阶段的学习与成长会被后一阶段的学习和发展所更替,处于一种前后更替的不断发展中。其二,成熟性与稳定性。成人心理的发展随着其经验的不断积累和承受压力的不断扩大,其表现的越来越成熟和稳定,这也主要是由成人所处的自然环境、社会环境和所受教育的程度所决定的。其三,计划性与目的性,随着成人自我意识的增强,行为处事带有了一定的计划性和目的性。每一个成年人都在不断的总结自己工作及生活的经验,提出自己的奋斗目标,并通过努力来实现它。

    1.2成人心理发展的特点

    成人心理发展的趋势主要指的是成年人认知心理的发展程度,其在学习中占据着极为重要的作用,关系则会成人教育的教学原则和教学方法,乃至于教学质量的提高。成人心理发展的特点主要体现为以下几个方面:其一,成年人的记忆能力方面,成年人的记忆包含了识记、保持、回忆三个环节,在识记方面,尤其是意义识记方面,成年人的记忆能力显著比青少年要高,因而成年期是记忆学习的黄金时期,而在机械识记方面却显然不如少年儿童。保持是记忆的一个关键,成年人对于一些有意义并且能够结合其已有知识的信息保持的较为长久,而对其其他的则远不如青少年。在回忆方面,一般成人回忆比较慢,容易漏记。其二,观察能力方面。观察是一种有目的、有计划的主动的知觉过程。基于成年人的生理发展,随着其阅历不断地丰富,其在观察方面在对认识事物方面较为深刻和全面。其三,成人思维能力方面。思维包括逻辑思维与形象思维两个方面,成人思维能力主要体现在其分析问题的能力、鉴别问题的能力以及抽象概括能力等。在这方面成人的该方面随着其心智的完善也不断的提高。其四,操作能力方面,成人的动手和实践能力较青少年是很高的,通常表现为心灵手巧反应快,在动作的控制方面也很强。

    2.基于成人心理的发展趋势做好成人教育工作

    基于对成人心理及其发展趋势的特征分析,我们可以发现成人在学习方面存在一定的优势,同时还有一定的劣势。做好成人教育工作就应该针对上述特征在改进工作中趋利避害。成年人接受再教育或者不断的学习具有很强的针对性和目的性,同时加之其所处的社会环境,笔者认为做好成人教育工作可以从以下几点着手:

    2.1教学策略的转变

   成年人通常表现为人格较为独立性、经验的丰富性、时间上的紧迫性、动机的明确性以及角色的多重性等特点,所以在教学策略方面需要进行转变,在结合上述特点的前提下,为成人的学习创造一个良好的学习环境,并且在教学内容上有针对性的做下调整。比如:成人因事务繁多在学习的时间上不比青少年那样能够安心的在校园里面学习,针对这一点成人教育在进行改革时就应该突出重点,切中要害,把重要的知识传授给他们,其余的鼓励他们自学。

    2.2 教学方法的改进

   传统的教学以注入式的讲授为主,一味的强调机械记忆,只注重灌输,而不注重学习的效率。对于成人教育而言,教学方法的改进是非常必要的。在坚持学员为中心的基础上转变为主动学习,对于成人的心理发展特征出发,教学应该是以启发式教学为主,并通过一些问题教学方法、案例教学方法以及讨论教学方法等来结合成人特点进行教学方法上的改进。

   2.3教学手段上的改进

   成人的认知方面是很成熟的,在教学手段上应该注重引进先进的科学技术,通过创新教学手段来满足成人教育发展的需要。在教学中通过网络教育、在线学习与交流、广播、电视、投影等辅助手段尽可能的满足成人教育的需要,并在学习中减少成人的压力,调动他们的积极性。

    2.4教学内容上的改进

    结合成人的发展在教学内容上应该注重“少而精”,理论联系实际,满足成人学员“实用性”、“功利性”的学习心理,并且通过学习来提高他们的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。同时在教学内容上还要符合成人所要获取的知识和技能的标准。针对不同性质的成人教育在进行教学中就应该有不同的教学侧重点。此外,在成人教育中所使用的教学教材上,教材应注重自学,这样更能满足成人参加继续教育的目的。

     总之,成人教育在发展过程中只有更多的结合成人心理发展的特点才能在改革中不断的完善和更好的适应社会发展的需要。本文的写作正是基于这点进行的一次探索,希望能够给今后的成人教育改革提供一点有价值的借鉴。

参考文献

[1]周中山:《 成人学习心理特征与成人教学改革》. 浙江 师大 学 报 (杜 会 科 学 版 )2000

[2]高志敏:《成人教育心理》,上海科技教育出版社,1997年版

[3]姜乃春:《成教生的心理特征及教学对策》,《中国成人教育》2003年第5

[4] 娄 宏毅:《诺尔斯成人教育思想述评》,《中国成人教育》2003年第6