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论小学体育教学中的问题与解决策略

作者: 发布时间:2020-02-03 14:49:19 阅读: 45 次

摘要:小学体育教学是学生体育教学的启蒙阶段,是当前素质教育模式下必不可少的内容。养成学生热爱体育锻炼的良好习惯,对于学生今后的身体素质、心理健康等方面都有着积极的作用。本文结合实际的情况,针对目前小学生整体体质下降情况进行分析,并提出切实可行的解决策略,希望对小学体育教学的发展有所帮助。

   关键词:小学体育;问题;策略

1 小学体育教学中存在的问题

1.1 对体育课的重视不够

   目前很多小学教育还存在着应试教育的思想,将学生的升学率作为教学的目标,而教师教学工作的优劣也以升学率作为评判的标准,这就造成了无论从学生自身还是学校都没有给予体育课足够的重视。小学体育教师很多没有经过相应的专业培训,教学技能相对缺乏,有的甚至把体育课当做了活动课,仅仅是做做操、跑跑步就完事了,而且好多教主课的教师也经常占用体育课的时间。

1.2 体育器材缺乏

    体育教学场地少,教学器材缺乏一直是困扰小学体育教学的难题。很多小学由于资金不足,无法添置新的体育器材和修缮体育场地。尤其是近年来学生入学高峰的过去,一些小学学校进行了撤并,教育资源的整合使短期内的体育器材缺乏的问题更为突出。许多的学校即使有一些相对完整的体育器材、设备,也不用于平时的体育教学当中,只是在应付上级检查或比赛的时候拿出来用一下,其余的时间都是放在专门的器材室中。

1.3 缺乏专业的小学体育教师

 

   近几年,虽然我国在体育教师的培养上给予了很高的重视,但是目前一些年轻体育教师在教学能力上还有待提高。尤其是当下社会上一些“金钱至上”等腐朽思想导致许多体育教师丢失了严谨踏实的教学理念,在教学的同时也做其他的兼职工作,致使学校很多体育教师都在社会上从事了其他的兼职工作,这样就使得学校的教学工作的质量得不到保证。

1.4 体育课程内容单调乏味

小学生由于其年龄特点,在心理上对事物存在着新鲜感和好奇心,这就要求小学体育课的内容要具有新意,可以吸引住学生。但是在实际的教学中,往往是一套每节课必做的体操、跑跑步、做几个老旧的游戏来度过,这样单调乏味的课程往往让学生感到厌烦。小学生体育课程应该根据其年龄特点以及身体发育情况,以游戏和简单易学的动作为基础,并考虑男、女生的性别差异,结合教材特点,提出一些切实可行的教学方针。

2 提高小学体育教学质量的有效策略

2.1加大对体育基础设施的资金投入

学校在要重视对体育器材的购置,制定长远的计划来更新必需的用品。同时要对现有的器材建立完善了维修和保养制度。针对当前的器材缺乏和场地不足等问题,体育教师要结合本校的实际情况来积极发掘可以利用的资源。例如可以错开不同班级间的同一教学内容。或者是安排部分室内教学,教授给学生一些体育小常识,如正确的坐、立、行姿势,眼保健操,小伤简易急救等等,一方面可以培养学生良好的习惯,另一方面可以有效缓解器材缺乏的压力。

2.2 开展多项体育运动项目

小学生具有强烈的竞争意识,积极举办相应的运动可以有效调动学生的运动积极性,激发学生勇于拼搏的精神。例如,可以开展乒乓球比赛、田径比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛等等。把每学年体育运动会纳入正常的教育教学活动日程中,要根据学校实际,并结合阳光体育活动和冬季长跑活动安排,适当组织一些适合本地的体育活动,如:春游、远足、社会调查等活动。

2.3 加强对年轻体育教师的培养力度

    学校应重视对体育教师在思想上的引导,经常举办一些对体育教学有益的理论讲座,还可以邀请一些模范教师来作报告以加强思想上的交流,从而帮助青年体育教师更快的提高教学思想水平。在平时学校领导要注重体育教学工作,深入了解体育教师工作的作用。使年轻的体育老师感受到领导对体育工作的重视,从而使他们感受到本职工作的重要性。

2.4 建立恰当评价方法,培养学生信心

   心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。小学生对老师的表扬都十分重视,一句由衷的赞美,便可使他们充满了积极上进的动力。在体育教学中,教师应敏锐地发现学生的闪光点,并及时表扬、鼓励。在考核时要从学生实际出发,不可以用统一的标准来衡量每个人的优劣,注意评价语言的措辞和语气,以激励为导向来培养小学生参与体育学习的信心。

3 总结

 

 小学体育教学是整个体育教育生涯的启蒙阶段,在教育体系中发挥着举足轻重的作用。相关部门应提高对小学体育教学的重视程度,贯彻以培养学生的良好身体素质为教学目标,将以学生为教学主体的精神落实到体育课程的内容中。在实践中,坚持“百年大计,教育为本”的理念,切实提高小学体育教学质量,为培养合格的人才。

参考文献

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[4] 张经文.浅谈如何提高小学体育课堂效率——结合小学体育教育中存在的问题[J]. 现代阅读(教育版). 2012(17)

[5] 赵 明.对在小学体育课中怎样渗透德育教育的探讨[J]. 现代阅读(教育版). 2012(18)