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浅谈情感教育在农村中学语文教学中的渗透

作者: 发布时间:2020-02-04 09:05:45 阅读: 38 次

[摘要]众所周知,语文这门课程就是充满了浓厚的人文色彩和感情色彩的一门学科,在开展语文教学过程中的时候,很多语文教师一味地追求教会学生基本的语文知识,往往忽略了语文学习过程中所蕴含的浓烈的人文情感,这种现象在农村中学语文教学过程中尤为多见,因此鉴于这样的一种现状,本文主要探讨关于在农村中学语文教学过程中渗透情感教育的相关内容,希望本文的研究对于广大农村语文教育工作者带来一定的借鉴和参考。

[关键字]情感教育;农村语文教育;渗透

初中语文教学过程中,我们不难发现很多语文课文富含着浓厚的人文色彩和浓烈感情,无论是思乡情还是爱国情,无论是对自然的敬畏还是对生活的热爱,这些都是语文教学过程中教师应当教授给每一位学生的,只有将感情和爱传递,才是实现了教育的真谛。然而农村语文教学中往往存在一些关于情感教学做的不到位的地方,本文首先分析了农村语文教学情感教学过程中存在的问题,进而介绍了关于在农村语文教学过程中渗透情感教学的方法。

一、农村语文教学情感教学过程中存在的问题

农村语文教学过程中,一方面由于教师语文专业水平的层次不齐,对于语文课本的把握不到位经常出现,忽略了语文教学的情感元素,单纯地讲解课本表面知识,很少给学生渗透课文中作者的思想感情;还有一方面是,教师使用传统的教学方法,开展语文教学是作为基础工具来进行的,单纯地灌输语文词汇和语文基础知识,缺乏让学生在感性上去投入语文课程。这两种原因往往导致了语文课枯燥无味,学生完全丧失了学习语文的乐趣,进而使得语文教学存在了很大的问题。

二、在农村语文教学过程中渗透情感教学的方法

一、农村语文教师要加强自身专业素质,用自身的专业素质和情感感染学生

1)语文教师一定要提升自身的专业素质。尽管农村的科技与经济没有城市发达,但是语文教师必须树立不断学习、终身学习的学习态度,要尽可能地找寻到继续学习的机会,要和当下最为先进的语文教学方法接轨,不能止步不前。

2)语文教师在语文课教学过程中,一定要创设一种民主而和谐的语文上课氛围,以饱满的情感和动人的语言来阅读课文,鼓励学生去体会课文中作者的思想感情,尽量让学生自己去体会情感的产生以及升华。

3)语文老师在课下也要尽力展现出自身的人格魅力,身体力行地传授给学生良好的职业精神,对于语文情感教学也是非常有帮助的,学生效仿教师的专业素质、职业精神,这些不仅对于语文对于其他学科也是有帮助的。

二、深刻发掘教育内容的情感因素,领悟和渗透情感教育的更佳结合点、

相信每一篇语文课文中都包含了浓烈的情感,这样的教学内容正是情感教育最为丰厚的资源,教师一定要善于从中找寻到情感与教学内容的更佳结合点,在讲解课文的过程中,更大限度调动学生的积极性和自主性,引导学生去品味,去体验,渗透课文中的思想感情,相信这样的教学一定能够在情感教学中收到不错的效果。

例如,教师在讲解《游子吟》的时候,自己先深入了解到这首诗词主要体现的游子和母亲之间的深情,那么教师可以给学生设置这样的话题——“你离开过家吗?离家前妈妈的话语”供学生发表自己的意见,学生通过自己叙述自己亲身经历的事情,深刻体悟到母爱的伟大,然后教师通过与教材《游子吟》这个诗歌结合,发掘出这一结合点进行情感渗透,让学生从中感到作者表达的人文思想。

三、创设感情的氛围和情境,让学生在语文学习过程中产生情共鸣

农村语文教师一定要根据自身的语文授课环境和教学工具,创设感情的氛围以及情境,让学生在充满感情色彩的情绪中学习语文范文,调动所有学生的情绪的过程中,教师善于引导学生回到课文中感受作者的思想感情,让学生的感情与作者的感情达到共鸣,这样的教学方法也是非常有效地渗透情感教学模式。

例如教师在讲解《沁园春雪》的时候,可以把语文课选择在早晨太阳初升的时候,让学生看到农村课堂外红日初升的壮丽景色,感受到日出的宏大力量进而与毛泽东诗词中豪情壮志相联系,学生难免不被这样的情境所感染,与作者的宽广胸怀产生情感共鸣,这样的教学能够收到意想不到的效果。

四、运用情感化的用语,激发学生语文课上情感表达的需要

教师以快乐的心情走进课堂,让这种快乐感染学生。然后在课堂上善于运用情感化的用词,让学生从教师的讲授过程中体会到范文所要表达的感情,这种言传身教的表现形式也是十分具有感染力的。教师的情绪饱满直接促使学生听课情绪为之一振,产生愉悦激奋感,并会以高度的注意力和热烈的情绪去听课,积极投入到教学活动中 

例如教师在讲授《从百草园到三味书屋》的时候,通过和善有趣的语言用词描述百草园的乐趣,让学生体味到鲁迅的童年的趣事,再用正式而严肃的用词描述三味书屋,让学生体味到鲁迅的少年时代的生活感情。这是一种很好的渗透情感的教学方法。

综上所述,在农村语文教学过程中,语文教师一定要注重情感教学的渗透,从自身方面,努力提高自身专业素质;从教学方法方面,教师要在实践中不断总结渗透情感教学的方法,使得农村语文课堂充满感情,使得农村中学生对于语文的意识和见解独到而充满人文色彩。