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关于南京高校体育教学改革的思考

作者: 发布时间:2020-02-04 09:53:31 阅读: 31 次

摘要:随着社会经济的不断发展以及高校体育改革的不断深入,高校体育教育已经成为高校课程的重要组成部分。高校体育教育是培养未来合格人才的根本,它的教学质量直接影响到高校体育教育目标的实现。高校越来越重视学生身体素质的锻炼和提高,但是综合来看高校体育教育仍然存在很多弊端,无论从师资力量、相关部门关注度还是学生自身方面审视,都需要依照各种发展目标,来制定各种学习法,提出合理化的建议。

关键字:高校   体育改革

随着社会的发展和进步,高素质的人才需求量越来越大,与过去相比人们对于“高素质”人才的要求进一步提高。所谓“高素质”人才已不再是具有丰富的专业技能的专业人才,更包括了同时兼具的身体素质和专业素养的人才。所以大学期间对于未来的这些社会栋梁的身体素质教育是至关重要的作用,高校体育在人才培养中就理所当然地承担起了强健学生体魄的光荣任务。

随着体育改革的不断深入,相关的政府部门以及高校领导加强了对于高校体育教育的基础投入,在此基础上我国的高校体育教师队伍的规模逐渐增大,高校的体育场地等基础设施和体育设备得到了明显的改善和提升。而南京作为即将举办2014年第二届夏季青年奥运会的城市,对于年轻一代更加关注体育运动具有巨大的推动作用。奥林匹克运动除竞技之外更多的教育、文化、人文等元素,提升全球年轻人的快乐、进取、交流与和谐。[ ] 世界对于中国的再次青睐,对于南京的再次选择使得更多人开始关注体育运动,关注年轻一代的体育教育,南京高校的体育教育则是人们首先关注的焦点之一。虽然经过多年的体育改革,高校的体育教育的师资力量、基础设施场地条件等都已得到明显改善,但是目前南京高校体育教育的发展情况和实际需求仍相距甚远,现在的高校体育教育仍不能满足社会的需求。[ ] 

1. 南京高校体育教学面临的问题

1.1 虽然近年来高校体育制度改革不断深入,南京高校体育教育也在不断地改革过程中进行了些许创新和完善,全民健身计划和理念也走进高校体育教育,高校体育教育呈现了崭新的面貌和活力,南京高校体育教育取得了实质性的进步。但是目前的高校体育教育仍然不能算是真正意义上的素质教育,很多高校对于学生的年龄和生理差异并未区别对待,没有合理的教育规划和教育目标,不能很好地促进学生转变体育锻炼的思想,形成正确的体育观,由于健康教育的缺乏,学生并没有养成良好的健身习惯。

1.2 一直以来高校的体育教材和课程以竞技项目为主,虽然对于高校体育教育曾经具有一定的推动作用,但是随着社会的发展,竞技型的体育教育课程影响着高校体育教育的长远发展。竞技型的体育课程技术难度较大和实际教学课时少是矛盾的,忽略了学生主体的实际承受能力以及他们的兴趣爱好。这样的难度使得大多数学生对其望而却步,更谈不上真正的兴趣和爱好,使高校体育教学质量大打折扣,而学生自身的优势和长处更难以施展。现代体育教育中,以人为本显示了其不可忽视的作用,体现在应将学生作为教育的主体,学生是学习过程中的主体。教学过程中要充分发挥学生的主观性,把教学过程看作是学生在教师的指导和组织下主动地探索、获取知识、技术和锻炼身体的过程,并在这个过程中不断提高,养成良好的锻炼习惯,形成终身体育的认识。

1.3体育教育的对象是学生,他们相对于一切新知识、新事物有很强的了解欲。因此需要给与学生思考和探索的空间,改变传统的“填鸭式教育”。在体育教学过程中,教师授课方式、态度以及氛围将直接影响学生对于所选课程的兴趣和主动参与性。调查中发现传统的上课点名、热身活动、自由活动直至点名下课的上课模式使很多学生觉得体育课实在浪费实际,因为生活节奏的加快和较为繁重的专业课程,很多学生反而希望通过体育课学到真正的体育锻炼技巧和方法,从而放松精神缓解压力。因此,高校要更全面地监督高校体育教师不断提高自身的专业素养和教学态度。

1.4我们自小学时代起就开始接触体育,体育源于人们的劳作过程,人们为了缓解劳动强度而进行体育运动,体育是带有娱乐性质的区别于其他课堂教育的教学课程。因此,在体育教学过程中使学生完全放松,缓解压力提高身体素质,进而达到事半功倍的学习效果是高校体育教育的主要目标之一。因此很多高校开设了各种体育课程供学生选择:篮球、足球、排球、羽毛球、网球、武术、健美操等,但是南京很多高校并不具备相应的体育场地,陈旧的体育设备和年久失修的体育场地降低了学生主动参与的积极性。除了陈旧的场地和设备外,很多高校的虽然设置了多种课程供选择,但上课内容却过于单一,这对于课余时间本来就很丰富的大学生来说更会觉得体育课时可有可无,枯燥乏味,这样的状况在很大程度上影响了高校体育教育质量的改革。

2.南京高校体育改革的建议

学校是社会的缩影,学生是学校最主要的参与者。高校的体育改革,更大的受益者也是学生。因此,高校体育改革首先要考虑学生的需求,经过调查后开设相应的课程,以提高他们主动参与体育锻炼的积极性,从根本上引导学生参与体育,使高校体育教育发挥作用。其次,高校领导应该提高对高校体育教育的关注度,加强经费的投入,从实质上改变高校体育器材、设施、场地陈旧的现状,从侧面引导学生参与体育锻炼,培养他们体育锻炼的兴趣和习惯。第三,高校在体育教育改革过程中除了对于学生的关注、经费投入的增加,还需要关注高校体育教师的师资规模和质量,为高校体育教育改革提供基础条件。

总的来说,南京高校体育教育中仍然存在着问题,但是随着社会的进步和高校体育教育制度的不断改革和深入,高校体育教育制度将更加完善和合理。尤其在南京即将举办2014年青奥会之际,南京高校更应该借助青奥会对于年轻学生的影响力结合体育教学目标加速体育教育的改革。这是一个漫长的过程,南京高校领导和教师应该持之以恒,而高校学生更应该珍惜学校的体育资源,为南京高校的体育教育改革做出共同的努力。

参考文献:

[1] 2014青奥会----互动百科 http://www.baike.com/wiki/2014%E9%9D%92%E5%A5%A5%E4%BC%9A

[2] 王亚芳.从我国高校体育的现状看我国的高校体育改革[J].文体用品与科技,2012(11):181