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信息技术与高校模拟电子技术课程教学整合的分析

作者: 发布时间:2020-02-04 10:04:53 阅读: 49 次

摘要:模拟电子技术课程教学内容多,教学时间短,具有一定的教学难度。传统的教学方式很难解决当前时期模拟电子技术课程教学中存在和面临的问题。而应用信息技术则可以很好的改善模拟电子技术课程的教学效果。本文首先分析了信息技术在教学中的优势,然后对信息技术在模拟电子技术教学中的整合实践进行了分析和讨论,最后对这种整合形式的教学方式进行了评价。

关键词:模拟电子技术;教学;信息技术;评价

模拟电子技术是电气专业类的一门专业基础课,具有较强只是理论体系,需要学生对所学的知识进行综合实践,是学生进行其他专业课程学习的基础,但是总体来说,该课程的学时短,涉及内容多,需要在每堂课中向学生传递较多的信息量,故对模拟电子技术的教学难度相对较大,如果单纯依靠传统的教学方式很难帮助学生深入理解和掌握模拟电子技术这么课程,使得教学效果不理想。随着信息技术的发展,基于网络的多媒体技术为教学创新提供了新的途径,为教学内容的整合提供了强大的支撑,可以有效提高教学质量,是现代教学的发展方向。

1 信息技术的优势分析

与传统的教学手段相比,应用信息技术的现代化教学方式可以促进专业课程与现代信息技术的整合,将教学内容以更加灵活和更加生动的方式呈现出来,改变学生学习的方式,增强师生之间的互动,将晦涩难懂的理论知识转化为直观具体的影音信息传递给学生,加强学生对学习内容的理解。

当前时期,在高校教学中应用较多、较为成熟的信息技术主要为基于计算机的互联网技术和多媒体技术。其中互联网技术为教学内容的拓展提供了有力的支撑,淡化了特定环境下的特定问题,可以让学生在任意时间、任意地点对教材提供的网络教学资源进行访问,获得所需的教学内容;多媒体技术则大大提升了课堂教学的教学效果,不仅可以将抽象的理论知识形象生动的展现在学生面前,还可以对多内容、多结构等进行整合,在较短时间内向学生传递更多的信息量。

2 信息技术与模拟电子技术课程教学的整合实践

模拟电子技术课程涉及大量的公式运算、结构图分析,应用以多媒体技术和互联网技术为主的信息技术可以有效缓解当前时期模拟电子技术的教学压力,对教学方式和教学内容优化和重组,辅助教师获得更好的教学效果。

2.1 丰富多样的教学内容呈现方式

传统的教学方式中,教师更多的以板书的方式向学生传递教学内容,但是这种方式较为枯燥,在模拟电子技术教学中的教学效果不够理想。应用多媒体技术可以将教学内容进行整个,改变传统的文字教学方式,以超文本的方式将相关的内容和理论用多种信息传递方式展现到学生面前。如应用文字和动画对二极管、三极管的功过原理进行演示,对于特别需要说明的地方如PN节等还可以应用超链接进行仿真模拟等操作,帮助学生加深对难懂的知识点的理解和认知。

2.2 拓展性的沟通渠道

随着信息技术的发展,越来越多的教材开始向学生提供网络教学资源,应用这些教学资源学生可以进行自主学习和训练,加深对教学内容的掌握。此外,互联网中存在多种多样的与模拟电子技术专业知识相关的内容,学生可以非常轻松的获得所需的内容和帮助,尤其是相关的专业论坛是专业人才的聚集地,学生通过发帖或者发站内信的方式向这些专业人才寻求帮助,基本都会得到回复和解决,氛围和谐融洽。此外,通过网络,学生也可以同教师进行交流,向教师提问或发表建议,有助于教师完善教学方式,对教学过程中存在的问题进行纠正和解答。

2.3 在线测试促进知识掌握

信息技术的优势还在于定期性的,便捷性的对学生的学习效果进行测试和考核。学生在线测试进行完毕后可以对学习重点和难点形成更加清晰的把握。

在线测试的实现可以采用动态网页技术的对试题库进行管理,对于不同阶段的在线测试,教师只需要抽取相应的试题即可形成测试试卷,供学生测试。

2.4 虚拟仿真软件的应用

信息技术的一个非常突出的优势就是可以应用特定的仿真平台对难以理解的物理过程进行仿真,解决课堂教学所无法完成的实验难题,加深学生的理解。虚拟仿真软件的优势在于:仿真效果好,部署方便,可随时调用仿真任意阶段的数据进行数据分析和理论讲解。这种方式可以大大提高学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力,促进学生去动手实践。

3 对信息技术与模拟电子技术课程教学整合的评价

这种教学方式不仅发挥了教师的主导作用,还充分体现了学生的主体作用,培养学生主动获取知识、分析知识、掌握知识的能力,帮助学生架构完整的模拟电子技术知识体系,并对知识链进行拓展,形成分析问题、解决问题的能力。

借助信息技术的支持,学生不仅能够实现学习角色的转变,还能够对如何创造信息、获取信息、使用信息、发布信息做出合理选择。这种教学效果是传统的教学方式所无法达到的。

总结

借助信息技术对模拟电子技术课程进行整合可以激发学生的学习兴趣,将学生的被动学习转变为主动学习,有利于培养学生的动手操作能力、知识应用能力和创新能力,推动现代化教学的进步。


参考文献

[1] 牟海荣.信息技术与高校模拟电子技术课程教学整合的总体思路[J].科技创新与应用,2012(11)

[2] 张小英.信息技术与高校模拟电子技术课程理论教学整合的研究[J].内江科技,2012(9)

[3] 苏波.信息技术与高职工科课程整合的探索——以模拟电子技术为例[J].广西教育C(职业与高等教育版),2012(12)

[4] 石焕玉.运用信息技术改革模拟电子技术教学[J].琼州大学学报,2006,13(2)