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新课改背景下提高初中英语教学质量探析

作者: 发布时间:2020-02-04 10:35:20 阅读: 41 次

 

摘要:英语是初中阶段的一门重要基础课,而初中阶段是打好英语基础的关键阶段,随着初中英语新课改的发展,英语教学有了很多新的要求,因此,探索新课改背景下提高初中英语教学质量的方法具有重要意义。为此,笔者提出自己在初中英语教学中的几点体会。

 关键词:新课改;初中英语;教学质量;提高

 

新课改对初中英语教育的理念、教育目标、教学方式提出了新的要求。新课改提出对初中英语教学要把“一切从学生的实际出发”作为教学宗旨,要求以学生为主体,让学生爱学习英语,把“苦学”变“乐学”。教师的角色应从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、参与者, 改变由教师满堂灌, 主宰课堂的局面, 让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略, 变被动接受为主动学习[1]。但是,在新课改进行铺开和推广的形势下,大部分老师还在延续过去的教学理念、教学方法,还在“满堂灌,大量练,随时考”。如何改变传统的英语教育理念,如何依据新课程标准,创造性地使用教材,恰当地选择教学方式、方法,有效地提高初中英语教学质量,提高学生的英语综合能力,是有效施行新课改的当务之急。本文就笔者近几年的经验,对如何提高初中英语的教学质量进行了探析,希望能够对推动初中英语进一步课改有所帮助。

一、创新课堂教学,提升课堂效率

英语课堂是学生们学习英语、接触英语、运用英语、掌握英语的阵地。因此,优化英语课堂教学尤为重要。优化英语课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系,采用多种教学方法,发挥师生双方的创新性和积极性,提高教学效果,提升课堂效率

初中阶段的学生思维以形象思维为主,抽象思维为辅。英语作为一门外语,学生在早期的学习过程中难免会觉得生涩,理解记忆困难,而通过教学视频、影视短片等,采用直观的教学方法则可以起到很好的辅助作用。例如,可以选择性的播放一些公关场合的录像,让学生直观的了解外国人的交际方式。视频教学可以给学生提供了练习口语的生动情景,使学生对语言环境产生了亲和力与新鲜感,提高学生参与课堂活动的积极性。初中生理解力、分析力等能力比较差,但已经具有一定的生活经验,初中英语的教学可以利用学生们的生活经验,运用情景教学法,给出合适的学习情景帮助学生学习。例如,学生在学习英语对话时必须进行大量的练习,教师如果只是要求学生对课文死记硬背,不加以理解,长此以往,这种枯燥、被动的学习方式会让学生产生厌学情绪。但是,教师如果能够合理利用情景教学法,让学生根据相关情境进行英语对话和表演,不仅能提高学生的英语口语水平,还能增强学生的学习兴趣。在课堂教学中,我们要从学生的个体体验出发,运用探究式教学法,让学生充分认识到自身的不足与问题,鼓励他们找到影响自己进步的根源,增强学生学习的目的性和目标性。这种建立于学生认知基础上的问题式教学方式,能有效地激发学生学习语言的主观能动性,提高学生学习的自觉性。

二、合理的课外练习,巩固教学效果

要想让学生对每堂课的知识点快速掌握,那么与知识点相对应的练习是必不可少的。英语的学习需要通过作业练习对已学习过的知识点进行巩固,作业的设计应该成为学生语言实践的机会,成为学生的兴趣点,同时更应该成为老师把握学生学习结果和潜力的机会,因此作业的设计应该具有导向性和针对性,同时也要求作业设计要具有趣味性和实践性,最重要的是应该具有启发性和创新性[2]。那么在选择和设计作业题上,我们应当遵循“难度不等,题型灵活”的原则。即学生看见题后,需要对课堂教授知识进行整理、消化、归纳,才能给出合适的额答案,并且对课堂所学能有更深刻的理解和体会。让学生在测试中获得成就感,从而更加增强学习的自信心,形成良性循环。同时也可以以多种作业形式进行灵活布置,比如学讲英语小故事,学唱一首英文歌,不单扩展词汇,还能练习口语。这样学生通过多种语言实践活动活用了书本知识,还可以发展逻辑思维和口语表达能力,提高英语语言的综合运用能力。

三、领略英语语言文化,开阔学生视野

英语作为一种交流工具,学习它就是为了使用它,而语言是文化的载体,文化是得体运用语言的保障,了解英语语言文化可以更好地使用英语。教师在课堂教学时可以多使用“对话”教学,让学生在不同情景中使用所学语言,体会缺乏文化了解造成的语言表达障碍。词汇作为语言中最活跃的成分,也是承载文化的小单元,可以称之为了解文化的“窗口”,所以在平时教学中教师应注意补充与英语词汇相关的文化背景知识,介绍中英词汇在字面和文化意义上的不同。在课外,为学生提供大量的阅读资料,让学生充分地读,在读中培养语感、提升英语素养和文化品位,从而更加深入地了解英语文化,这样,在了解英语语言文化的基础上,去理解教学内容,提升学习能力,充分激活学生的内心世界,促进主体性发挥,享受英语学习带来的无限乐趣[3]

新课改的教学理念要求课堂教学以学生为主体,充分调动学生的积极性,让学生主动参与到课堂教学活动中来,提高课堂教学的有效性。学习外语是一个长期的过程,教师的启发引导和热情鼓励,教师丰富的教学手段,学习内容的趣味性,良好的学习习惯都会有助于学生英语学习,增强克服学习英语困难的信心,用较少的时间和精力,获得较多的知识,以较高的效率把外语学好,并在能力、智力等方面同时得到发展。

 

参考文献

[1] 骆伟红.全方位提高初中英语教学质量的有效途径[J]. 广西师范学院学报( 哲学社会科学版)200829(专刊):61-63.

[2] 石月梅.新课改背景下的初中英语教学[J].教育教学论坛,2009,757.

[3] 金慧琳.新课改背景下初中英语高效课堂的建设[J].新课程(教研),2011415-16.