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新课程背景小学英语课外作业设计的有效性研究

作者: 发布时间:2020-02-04 10:59:45 阅读: 42 次

摘要:新课程标准要求教师要充分调动学生的学习积极性, 以学生为中心, 注重学生自主学习、探究学习、合作学习[1]。在这种理念下,传统的抄抄写写的重复式巩固练习的作业形式早已不适合现代的教学情况。作为一名小学英语老师,提高课外作业的有效性是我们必须考虑的一项重要内容。本文结合自己的教学实践,针对这个问题谈谈自己的一点微知拙见,希望和诸位同仁探讨,并期望能得到方家的指正。

关键词:新课程,小学英语,课外作业,设计,有效性

一、小学英语课外作业的现状

(一)作业内容单一、量大

小学英语教师布置的课外作业一般都是单词,会话的抄写、背诵,或者是做一些练习题。这种单调的作业内容无法激发起学生学习英语的兴趣,而且久而久之,学生会养成一种习惯,不等老师布置就知道提早完成了,甚至课还没上,作业就完成了,起不到作业应有的作用。

还有的老师布置的作业量很大,比如单词抄写十遍。在这种方式下,学生只是机械地抄写,究竟记住没有,记住多少,不得而之。有的老师甚至因为学生的某次考试单词写错,让他抄写100遍,学生真是苦不堪言。

(二)任务均等

教师布置的作业是针对全体学生的,每个人都必须完成。这种统一标准化的作业大大限制了学生的主观能动性。好学生对早就会的单词短语还不得不抄上十来八遍,差的学生整天埋头于那些作业中,似乎总也做不完。

课外作业是对已学课堂内容的进一步巩固和新课内容的提前预习,是课堂教学的延伸和补充。不仅让学生预习和巩固课堂内容,还要继续延伸课堂上激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能力的教学目标。新课程标准明确指出,教师要充分调动学生的学习积极性, 以学生为中心, 注重学生自主学习、探究学习、合作学习[2]。这种理念也应该应用到课外作业的设计上。

二、课外作业设计要遵循的原则

在设计课外作业时要遵循这些原则,一是要适合小学生爱动手、喜欢新奇事物的心理特点。二要以培养学生的创新能力,自主学习能力和合作能力为目标;三是要仅仅围绕课堂教学内容,不能要讲花架子;三是形式要多样化,避免单调,要以激发学生学习英语的兴趣为重点。四是要培养学生的实践能力。

三、课外作业设计的几种类型

在遵守上面课文作业设计原则的基础上,本文设计出了以下作业类型。

(一)实践型作业

小学生喜欢动手动脑,结合这个特点,我经常结合教学内容设计一些实践型作业。比如在学习了subjects的主题之后,我提供了一些课程表的间的那的框架和模板,让学生在此基础上进行加工和补充,结果学生积极性很高,设计出了风格各异的课程表。再比如学习了新句型“What do you do on Sundays?”,我让学生回去采访自己的父母和朋友,看他们在星期天会做什么事,并把采访结果整理后带到课堂上讨论。通过布置这种实践性的作业,不仅激发了学生的学习兴趣,提高了动手能力,更重要的是让学生认识到英语并不是躺在书上的死的东西,而是一种可以用在日常交际和生活中的活生生的语言,学好英语是很实用的。另外,在完成这种实践性很强的英语作业中,学生心里上有一种成就感和满足感,这种心理对学好英语很有帮助。

(二)自主型作业

自主型作业就是给每个学生充分的自由,让他们既当老师又当学生,自己完成自己布置的作业。在采用这种模式时,教师应该配合以激励措施,看谁设计的作业更好,最别具特色,而且很实用。例如在学习了“This is my ……,I have ……”这个句型之后,我安排了一次自主型作业,学生设计出了各种类型的作业,有拿着自己自制的模具上台给大家介绍的,有拿着自己画的东西给大家展示的,还有的,竟然给歌曲换词唱出来的,真是五花八门。通过这种作业设计,学生对英语的兴趣更浓厚了,而且还充分发挥了他们的自主性,张扬了个性。

(三)合作型作业

根据学生的性格特点,英语成绩的高低进行搭配分组,作业以小组为基本单位。在小组内由小组长根据本组成员的实际情况把细化后的作业分下去。这种作业模式有利于培养学生的责任心和合作能力。一些平常不爱写作业的学生为了小组的利益不得不认真的去完成。一些只顾自己学习的好学生除了完成自己的任务外还要承担起整个小组的调配督促工作,当然帮助平常学习不好的同学也成了他们的份内事。合作型作业的设计让学生学到的不仅是书本上的知识,更重要的是让他们学会了做人,学会了很多社会知识。

但不管采用什么作业模式,教师都要注意这些作业一定要让学生自己独立完成,家长坚决不能代劳,否则再有效的课外作业都是水中月,镜中花。

四、结语

在新课程改革的形式下,小学英语老师在作业的设计上也应该适应改革的方向,探讨多种形式的课外作业,以激发了生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力、创新能力、实践能力和合作学习能力。在作业的布置上一定要多样化,让学生在每次布置作业前, 都会满怀期待地猜测今天老师将布置什么作业,有时还可以让学生提出他们更喜欢、更新颖的作业形式。总之,教师要在学生课外作业的布置上,多费心思,在适合小学生心理生理特点的基础上,尽量采用学生喜闻乐见的形式,给学生自由发挥、自我创新的机会,这样学生就不会把完成作业当作一种负担,而是很高兴很轻松,高质量地完成作业,学习兴趣也会越来越浓。

参考文献

1杨 杰,小学英语课外作业设计初探,教研探索,20-21

2杨国庆新课程背景下小学英语课外作业的设计

3、薛蓉,新课程理念下的英语课外作业设计,江苏教育,2007(5),47

4安凤岐,梁承锋.小学英语新课程教学法[M].首都师范大学出版社.2007.

5刘润清.外语教学中的科研方法[M].外语教学与研究出版

.2005.

[3]腾云.小学英语课题研究与论文写作[M].浙江大学出版社.2007.



[1] 薛蓉,新课程理念下的英语课外作业设计,江苏教育,2007(5),47

[2] 薛蓉,新课程理念下的英语课外作业设计,江苏教育,2007(5),47