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小学作文起步阶段写作教学策略研究

作者: 发布时间:2020-02-04 11:24:55 阅读: 38 次

摘要:万丈高楼平地起一个人的作文能力和他最初学写作的基础是否踏实是否牢固有很重要的关系。因而小学起步阶段的写作教学任务变得弥足重要和艰巨,也得到了越来越多学者的重视。对此,本文主要探讨了小学作文起步阶段教学的一些方法和策略,和诸位同仁探讨,并期望能得到方家的指正。

关键词:小学作文,起步阶段,写作教学,策略

 

、确定写作动因,培养写作兴趣

   写作动因就是最初的写作动力,缺乏写作动力,是完不成写作任务的。动因包括外因和内因。外因是外在力量迫使小学生写作文,内因是小学生在某种情绪的支配下,主动自愿地去写,去表述自己内心的想法。小学生的写作任务大部分是由老师布置的,这是一种外在动因,我们的任务是将学生外在的动因转变成内在动因,让学生由让我写转变为我要写,培养他们的写作兴趣。

   培养学生写作兴趣的方法很多,教师要善于引导。通过讲故事,让学生亲身体验,谈自己印象最深的事或对某事的看法,总而言之,要让学生动脑筋,有想法,并鼓励他们把自己的所思所想用口头或书面的形式表达出来。另外,对于学生的习作,教师一定要给予适当的表扬,发现学生的闪光点。

二、写作资源的丰富

(一)生活是作文取之不尽,用之不竭的源泉

写作文必须有丰富的素材,否则写出来的文章就显得空洞无物,缺乏真情实感。小学生可供利用的资源无非是书本和生活。教师除了让学生多背诵一些优美的词句,范文外,还要让他们走进生活,从生活中汲取丰富的营养。学生常常觉得没什么可写的,这并不是他们不会写,而是没有从生活中去发掘写作素材。

(二)想象是沟通现实和作品的桥梁

虽然说好的文章来源于生活,但又高于生活,是生活的提炼和升华,而架起生活和作品之间桥梁的就是想象。儿童的想象力是最丰富的,它是上苍送给孩童的更好的礼物,但随着年龄的增长,想象力就会慢慢地减弱,所以一名的教师一定要充分利用这一点,尽量让想象力在儿童身上能多停驻一些时间。在平常的写作练习中,教师可以让学生写一些童话故事或者科学幻想类的习作,题目可以指定也可以让他们自拟。另外还可以通过举办讲故事比赛,续写故事,仿写故事等等多种形式的口头或书面习作形式,激发学生的写作兴趣,培养他们的想象力。

三、表达能力的培养

(一)、背诵优美的词句、范文

俗话说,背会唐诗三百首,不会写诗也会吟。让学生多背诵一些优美的篇章,段落。学生在写作时就会左右逢源,游刃有余。我们常会有这样的体会,小时候背诵的东西,可能一辈子都忘不掉。小学生记忆力特别强,教师要充分利用这一点。

(二)大量阅读,学会积累

学生在阅读中可以增加词汇量,开阔视野,积累素材,并且会在潜默移化中学会语言的表达技巧,文章的谋篇布局。在课内阅读中,教师要培养学生良好的阅读习惯,重点要教给学生阅读的技巧,采用不同的方法阅读不同文体的方法。比如议论文要抓住论点论据和论证的方法,说明文要掌握不同的说明方法,叙述性的文章要抓住时间、地点、事情的发生、发展、结局等等。总之,课内阅读主要是传授方法,然后让学生利用掌握的方法开展课外阅读。教师可以给学生推荐一些书目,也可以让他们根据自己的兴趣爱好自主选择。

俗话说,好记性不如烂笔头,要鼓励学生把阅读中看到的优美的词句摘录下来,对一些学习笔记好的学生还可以让他们写读后感,积累写作素材。总之,随着阅读量的增大,日积月累,学生在写作中可供利用的资源会越来越多。

(三)学会模仿

站在水边看游泳的人,不管他掌握了多少游泳的技巧,永远也学不会游泳,学习写作也一样,在积累的同时,一定要学生动笔去写,小学生的作文刚刚起步,所以可以让他们先学会仿写,比如看到一篇有趣的童话,可以让学生用自己的语言写出故事梗概,见到优美的片段,在下次写作时,可以有意识地用上。刚开始可以先仿写几句话,慢慢地增加到一段,再扩展到整个篇章。这样就会逐步地提高他们的写作能力。

四、培养良好的创作习惯

(一)学会观察,勤于思考

   观察对于培养起步阶段学生的写作能力有非常重要的作用。教师要教给学生按照一定顺序观察的方法,比如从上到下,从内到外,从左到右等等,教育学生细致认真地观察。另外还要让学生学会比较,学会找出事物的相同之处和区别,学会概括和总结。教育学生在观察时学会思考,多问自己几个为什么。随着时间的推移,学生慢慢地就会养成观察思考的习惯。这种习惯会让学生受益终生。

(二)善于积累,勤于动笔

   让学生养成随时积累,勤于动笔的好习惯。可以让学生每天都写日记,哪怕是片言只语,哪怕是摘录一些名人名言,优美段落。随着时间的推移,就会养成积累和动笔的好习惯,某不动笔,还会觉得不舒服呢。

四、结论

   学生的写作能力是一步步培养出来的,绝不能一蹴而就,而小学生的习作能力正处于起步阶段,必须抓好。教师要注意培养小学生写作的兴趣,变让我写为我要写,要让学生在书本中,在生活实践中积累丰富的写作素材,通过背诵,阅读,仿写等多种形式培养学生的写作能力。最后还要让学生养成善于观察,积累,勤于动笔的良好的写作习惯。当然,培养小学生的写作能力方法还很多,以上只是自己的一点看法,希望各位同仁继续摸索出更多更好的方法,为小学生写作能力的提高做出贡献。

 

 

1、房伟伟,小学作文起步阶段的教学探议,教学新视野,2012(4)73-74

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7.朱水根,《小学作文教例剖析与教案研制》,广西:广西教育出版社,2005