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小学电脑绘画教学探究

作者: 发布时间:2020-02-04 11:56:26 阅读: 41 次

随着科学技术的高速发展,信息技术与各学科教学结合也越来越普遍。小学新课标中指出:“教师应尽可能地尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作生动的美术作品,鼓励学生利用互联网资源检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流。”尤其是小学美术与电脑结合的艺术课程——电脑绘画,从最初的兴趣活动课程转变为编入现有的各册教材中,成为了正式的课题。从它的发展变化可见电脑绘画这个全新的教学领域已经被教育界所重视。而我们也经过实践证明电脑绘画确实是深受学生喜爱的一门新艺术课程。

为了更好地研究电脑绘画这门艺术课程。我们必须先了解电脑绘画的软硬件、它与美术的关系及它的利弊等问题。

首先要了解电脑绘画相关软件

电脑绘画软件通常分成两类:一类是面向专业电脑美术创作人员,如:3DMAX、PhotoShop等软件,这些软件操作相对复杂,但功能强大。另一类是面向少年儿童,它富有教育、娱乐功能。最常见的有windows附件中的《画图》,它功能丰富,可以满足一般的学生使用要求。另一种是专门为少年儿童开发的如《金山画王》《创意彩绘笔》及dabbler等,这类软件需要单独安装。但它具有界面人文、色彩靓丽、容易上手等特点,深受孩子们的喜爱。

其次要弄清电脑绘画和美术的关系

此前有人质疑:电脑绘画是美术吗?让我们来看看美术是什么。美术一词在辞海中是这样解释的:美术泛指“造型艺术,通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑美术等”。而电脑绘画是指用运用电脑的软硬件进行艺术创作出来的视觉造型作品,(硬件包含鼠标、键盘、扫描仪、手绘板等,软件是指《画图》《金山画王》等)它是一种暂新的美术表现形式。传统美术是电脑绘画的基石,电脑绘画与美术属包含关系。没有扎实的传统绘画基础,不可能创作出的电脑绘画作品。

最后要认识电脑绘画创作的利弊

运用电脑进行绘画创作优势明显,它具有方便快捷修改、成本低廉、易于保存等优点。当然,电脑绘画创作有利也就有弊,创作时毕竟它是用电脑显示器来展现视觉形象,如可能在显示器上的作品色彩与实际用打印机、喷绘机等设备输出的作品色彩可能有所差异。

基于以上的认识,我们指导学生创作时就会心中有数,学会发挥其优势,克服其不利的一面。比如教师自己要熟悉电脑绘画软件的操作,做到操作讲解得心应手。再如教学电脑绘画必须激发学生的学习兴趣,放手练习,教育学生资源要共享等等。本人通过近十年的教学和实践研究,总结了如下几点经验:

一、体验成功,培养兴趣

常言道“兴趣是更好的老师”。小学电脑绘画是一门以绘画游戏为主的课程,属于启蒙课程。在现有的教材中一般占1-2课时,它是学生最喜欢的课程。教学中发现:只要让学生在学习上获得成功的体验,学生就会很难忘记它,甚至深深地“恋”上它。如我在教学中组织学生绘制《遨游宇宙》《温馨的书房》《钓鱼岛上建宝塔》《我是环保小卫士》等主题电脑绘画作品,然后将学生创作的作品打印出来,并在校园里举办展览。还将学生作品上传到校园博客中组织师生投票评比,评出的作品送参国、省、市等各级少儿绘画大赛;甚至还向报刊、杂志投稿。我校现有几百余人次在不同级别比赛中获奖,十几家报刊杂志刊出了我校学生的电脑绘画作品,有效提高了学生学习电脑绘画的积极性。

二、巧用软件,优势互补

俗话说“工欲善其事,必先利其器”,要创作出高质量的作品,就要学会善于利用不同软件的优点,克服软件设计上的不足。如可以让学生自由在互联网上搜索,比比谁发现的电脑绘画软件好用;再让学生评评各款软件分别有什么优势,让学生在课堂上介绍自己的发现,学生会很有成就感。正如苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者……”

三、提供条件,自主学习

“给学生权利让学生自主选择,给学生创造条件让学生自主锻炼,给学生空间让学生自己前进……”这是新课标理念下常挂在教师嘴边的话。要学生成为学习的主人,一要在课堂中充分给学生自主学习的机会,给出充裕的时间让学生熟练掌握软件的操作,有道是熟能生巧。二是要给学生提供合适的学习环境。课余时间美术与电脑教师要密切配合,充分利用课外活动的时间开放学校的电脑机房,让学生按班级轮流上机绘画实践。教师要勤于指导,抽空到现场进行指导和点拨,解决学生在创作中出现的各种困惑和技术性问题。

四、学会积累,丰富素材

因电脑绘画不一定都是在短时间内完成,所以教师可以让学生把自己创作的灵感记在随身的笔记本上,平常浏览到新颖独特的图片要注重积累、保存,做到积少成多,另外教师也可收藏一些的电脑绘画作品网址,让学生自由欣赏,既提高了鉴赏水平,又丰富了创作源泉。另外教师要给各班建立班级个人素材库,并进行适时的评比,及时鼓励积极搜寻素材、善于分类保存的同学。

五、合作探究,资源共享

陶行知的“小孩可以当先生”的理论告诉我们,如果能放手让学生教学生,让优生拉着后进生,学生会很快掌握各种绘画技巧。如在教学校本课程《恐龙世界》一课时,课前让学生收集了各种恐龙的图片与文字资料,学生把在家收集的资料存进U盘、邮箱或云盘。到了学校在课堂上自由分享交流各自的劳动成果,在资料方面形成互补,在合作讨论恐龙的种类及体貌、习性特征等问题时,因材料丰富,学生讨论激烈,开阔了眼界,有效拓展了学生的思维。在指导合作绘画时,要求学生合理分工、优势互补。擅长画恐龙的就画恐龙,背景素材丰富的就挑选作品背景。

六、严格管理,妥善保管

教师要严格执行管理制度,不是电脑绘画课不准进入个人素材库进行调用素材,个人素材库要自己做好加密工作,严禁到素材库乱删除、乱修改等行为。教育学生尊重知识产权,爱惜别人的劳动成果。教师平时要注重备份工作,以防中木马等病毒而丢失师生的珍贵资料。

电脑绘画可以培养孩子们的创新、求异思维,能充分满足孩子们的学习需求,当孩子们的自我表现的欲望得到了满足的时候,我们收获的将是意想不到的惊喜。让孩子们徜徉在电脑绘画的天空里,尽情享受艺术与科技带来的快乐吧!