如何在初中思想品德教学中实现创新教育

摘要：一个民族得以发展和延续的一个重要的原则就是保持创新，如果没有创新，就不会有进步，只能在原地保持不变，停滞落后，也不会向前发展。中华民族屈辱的近代史已经给我们留下了深刻的启迪，如果想要振兴，让中国民族屹立在世界民族之林就必须不断创新，打破固步自封，否则就会落后，落后必然挨打。初中思想品德教学中更应该根据课程的要求和内容不断进行创新，充分发挥初中思想品德教育对于中学生思想启迪和培养道德情操的作用，让孩子们懂得如何与他人交往，让他们懂得中国基本国情，明白创新的重要意义，真正的促进孩子们健康发展。本文通过分析现阶段初中思想品德教育的背景，进而提出通过变“机械直接”的提问为“灵活有效”的提问方法、营造良好的教学氛围，培养学生的创新意识、创造性地利用信息技术，激发学生的学习兴趣等方法和途径来激发学生们的学习热情，培养出符合时代特征的中华民族的接班人。

关键字：初中思想品德教育；创新；途径

一、引言

随着中国经济的飞速发展，时代发生了巨大的变化，原有的思想品德教育已经不能满足现代初中教学的需要，因此对初中思想品德教育的改革和创新就成为发展的重中之重。想要提升初中思想品德教育的水平，不仅要配备良好的师资条件，还要重视课堂环境对于激发学生学习热情的重要意义，不断提高课堂的教学效果，传授有利于学生发展的思想品德教育，促进学生思想品德水平的提高，这些都是初中思想品德教育进行改革及创新的重中之重。培养具有开拓精神的创造性人才是学校教育教学改革的主题，培养学生创新精神和实践能力，离不开课堂教学这个主阵地。思想品德课如何实施课堂教学创新，是教师急需探索的课题。

二、初中思想品德教学中实现创新教育的途径

2.1采用灵活多变的提问方式，转变“满堂灌”教学方式

不少教师误认为思想品德课的教学任务就是教师讲条条，学生背条条；教师讲原理，学生背原理。上课时候，老师、学生都是死气沉沉无精打采，教学纯粹成了教师的单边表演，很少有提问学生问题，甚至整堂课都是教师满堂灌，忽视了对学生创造能力的培养。这显然与我们的素质教育是格格不入的，也不符合思想品德教育这门课程的教学宗旨，长此以往，容易助长学生不动脑筋、懒惰的习惯。要克服这种弊端，就要求教师改变提问的形式和方法，使提问更具有艺术性，探究性。

比如，在初中二年的课程中讲到“违法犯罪要受到法律制裁”时，可以充分利用课堂时间找几位同学进行一场法庭模拟展示，对不法分子进行法律的判决。这样的活动可以激发学生们的学习热情；为什么犯罪，什么是违法行为？犯罪和一般违法有区别吗？犯罪应承担怎样的法律责任？此外，还可以在课堂上举出大量事例让同学们更为深刻的理解，引发同学们对案例的讨论，提升学生们学习的积极性。

2.2激发学生们的创新意识，创造良好的教学环境

想要增强课程的感染力，必须对思想品德课程的气氛加以改造，让同学们充分思考，积极主动的进行自主学习，调动学生们动脑的积极性，通过进行课堂展示来提高学生们的创新意识。因此，教师们要打造一个师生平等的教学环境，构建一个良好的师生关系，尊重不同学生的意见。此外，思想品德教育教学中运用幽默、典故、漫画、音乐、名言警句等灵活多样的教学形式，去激发学生的兴趣，引起学生学习的动机，引导学生创造性的学习。

2.3合理运用信息技术，挖掘学生们的学习潜力

在实际的思想品德课教学中，我认识到，只有创造性地利用媒体，代替传统说教式的单一授课方式，才能更好地服务于思想品德课的教学。随着中国科学技术的进步以及新时代中学生教学新标准和新要求，初中思想品德教育与必须应用信息技术，在进行课堂讲授时，可以播放视频教学片，一个教学案例等，这样不仅能够吸引学生们的注意力，还可以引起学生共鸣进行讨论，提升教学效率和质量。因此，将思想品德课与信息技术进行整合具有无比的重要性和必要性。

2.4发挥开放性试题对于激发学生创新意识和提升思想品德水平的作用

在思想品德教学中可以多设计开放性试题，通过分析具体的实际发生案例，增加案例的灵活性和丰富性，让学生们针对这一事件充分展开讨论，来培养学生的创新意识和创新思维，打破原有的固定模式，从单一思考问题的方式转化为多角度衡量和思考问题，鼓励学生大胆想象，独立思考，说出自己的观点。具体说来，要做到“三方面注重”：一是既关注问题的结论，又注重解决问题的途径和过程；二是构建学生的知识结构网络，从而把握学科知识的内在联系；三是通过情境模拟、现实模拟等方法，构筑学生的综合思维模型，树立多学科、多角度、多侧面的思维方式。

结束语

初中思想品德教育教学中的创新离不开教师的努力，需要发挥多方面、多因素对于初中学生品德教育的作用。合理对初中思想品德课程教学进行创新，培养良好的师资水平，开创思想品德教育教学课堂的生命长廊。构建思想品德课堂良好的教学环境，让学生在轻松愉快、和谐友爱、理解信任的课堂氛围中学习知识、接受教育，让教师满怀激情地有效指引，让思想品德课堂变得快乐，成为一种享受，让师生的生命力在课堂中得到尽情地释放，激发课堂活力，提高课堂效率，落实课堂效果，实现学生、教师的个体发展，是使思想品德课堂教学回复生机与创新的必由之路。

参考文献

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