高校退学试读预警机制的探索与实践

摘要：随着高校扩招和学分制改革，一些学习基础较差的学生完成学业比较困难。为了增强学生的学习目标，减少退学试读人数，我院探索出一套退学试读预警的新机制。该机制于2010年起开始实施。经过三年的实践验证是行之有效的。

关键词：退学试读；预警机制；探索与实践

近年来我国高等教育规模急剧扩大，高等教育大众化，但在一定程度上造成教育质量的下降，学分制的引进充分体现了“以学生为中心”的现代教育理念。但高校扩招和学分制改革在使大部分学子受益的同时，也使得一些学习基础较差的学生完成学业出现困难。天津师范大学学籍管理条例中规定：一学期内不及格课程达到16学分或各学期累计不及格课程达到30学分者，应当退学。条例中还规定：凡因学习成绩不及格而达到退学条件者，允许其申请自费试读。怎样减少退学试读学生的数量，这对教学管理工作者提出更高的要求。学院按照学校要求，结合实际情况，经过多次谈论和研究，制定出一套退学试读预警机制。该机制主要基于以下两点：

：由填鸭式被动学习变为开放式主动学习。许多学子无法掌握主动学习的方法，面对大学自由自在的环境，不能及时调整自我，逐渐丧失自我约束能力，沉迷网络和交友，迟到旷课成为家常便饭，成绩不合格也习以为常。如果不实施预警机制，此类学生很可能在大一结束时就面临退学的结果。

第二：学分制使得学习变为“个性化定制”，学生依据自己的兴趣和时间选择课程。这种转变往往使他们手足无措，不知道如何安排自己的学习进度，必修课和选修课如何合理规划，稀里糊涂的到了毕业时才发现自己毕业学分的可怕缺口。

预警机制的主要作用是防患于未然，由“结果处理”变为“过程预防”，在学生未达到退学试读条件前，给予提醒和警示，采取各种措施纠正学生的学习态度。该预警机制主要分为以下几点：

，任课老师预警。任课老师在节课就强调：凡是缺勤三分之一课时者，不允许参加该门课程的期末考试。此外任课老师记录课堂出勤，并及时向教学办老师反馈。教学办记录迟到旷课次数多的学生，及时向班主任通知该生情况。但由于任课老师不会每节课都会点名，因此情况反映不够全面。

第二，班主任预警。班主任会不定期到课堂进行出勤抽查，课下与各宿舍长进行座谈，了解每位学生的生活状况。根据经验，缺勤次数多者往往会沉迷网络，在宿舍过着黑白颠倒的生活。通过座谈，班主任也会发现其他情况，比如有些家庭困难学生逃课去校外兼职；有些学生因思想和心理问题在宿舍表现出孤僻不合群现象，虽然也去上课，但是“人在曹营心在汉”，心思没在学习上，这类学生成绩往往也会大批量不及格。每个学期初，班主任老师会得到教学办反馈的每位学生上学期的成绩单，班主任会根据成绩情况分别找个人谈话，及时发现问题，与学生和家长沟通。

第三，学习委员预警。每个班的学委负责点名，记录迟到、早退、旷课、请假等详细情况，并于每周二上交上周记录。教学办老师通过查看记录表发现某些同学出勤的异常情况，然后进行谈话。但是学习委员的这个记录表有可能不够客观，学委会碍着面子或者亲疏远近等主观因素，使得记录数据有失偏颇。

第四，学生会学习部预警。学习部的学生不定期去课堂抽查出勤，并将情况反馈给教学办。

第五，退学试读预警。2010年学院经过认真研究和详细讨论，按照学校要求，结合学院实际情况，执行以下规定：

1，                 凡“一学期内不及格课程达到16学分或各学期累计不及格课程达到30学分者（简称为“16/30”）”，可向学院申请试读，且由学生家长和学生本人携带学生证和身份证到学院教学办公室填写申请表并由学生家长和学生本人签字，否则按照自愿接受退学处理；试读满1年未达标者，根据实际情况进行退学或延长试读期处理。学院向家长寄发《退学/试读送达书》和《学生成绩单》；

2，                 对于“一学期内不及格课程达到10学分或各学期累计不及格课程达到20学分者（简称为“10/20”）”，学院将向家长寄发《退学/试读预警送达书》和《学生成绩单》。

学院于每年10月份开始实施，教学办筛查出达到“10/20”和“16/30”条件的学生，将学生成绩单以及相关文件发给班主任。班主任老师根据每个学生情况进行谈话和联系家长，并签署相关文件。

在规定中，第2条是警钟也是缓冲，通过学生、家长、老师三方联动，共同努力避免学生走向退学试读的道路。如果没有第2条，学生家长可能接受不了自己孩子即将退学试读的处理，也没有给予学生和家长补救的机会。如果有些学生无视警告，无视老师和家长的努力，那么按照第1条处理，该生进入试读阶段。我院建立退学试读预警机制，是从源头着手，尽力避免学生进入试读阶段，一旦从根源发现问题，师生家长多方联动，为学生制定阶段学习计划，如果遇到思想和心理有问题的学生，老师会与之沟通疏导，采取积极主动的措施。

我院自2010年9月开始实施退学试读预警新机制，对象为2007、2008和2009级三个专业的学生。以2008级数据为例，达到“10/20”学分的人数为35人，达到“16/30”学分的人数为24人，经过一年的努力，2011年9月两个数据分别为12和12，人数大幅减少，说明在退学试读预警机制的实施下，大部分学生认识到自己学业问题的严重性，在一年内努力调整心态，通过老师的帮助积极制定学习计划，迎头赶上，走出学习的困境。我院已连续三年实施预警机制，并在实践中不断完善和改进，目前已有一百多名学生受益于该机制，完成学业走向社会。
参考文献：

【1】               王帆，王慧，高校学籍预警机制的探索与实践，高教与经济，2012（9）：41-43

【2】               胡先文，对我校退学试读学生的分析与思考，华南热带农业大学学报，2000（9）：78-81

【3】               叶金松，关于高校学生工作预警机制的几点思考，科技信息，2012（27）：279-280