论如何做好高中篮球教学

摘要：篮球运动是高中体育教学的主要运动之一，如何做好高中篮球教学，让学生充分体会到篮球的魅力并从中获得相应的乐趣，体会到篮球运动所传递的精神是高中篮球的教学重点之一。本文介绍了篮球教学对高中学生的意义，重点就如何在教学目标、教学内容和教学方式三个方面开展分层教学进行了讨论和研究。

关键词：篮球；高中体育；教学；分层教学

篮球是高中生的主要运动之一，也是高中体育课的教学重点之一。在高中篮球的教学活动中教师的主要任务在于向学生传授正确的篮球知识，协助学生获得必备的篮球运动技能，同时培养和提高学生对篮球的热爱和兴趣，让学生通过篮球运动获得综合素质的提升。

1 高中篮球教学意义概述

篮球是一项集体运动，能够综合训练球员的多项技能，对学生的全面发展具有实际指导意义。首先，高中生在学习篮球过程中会根据篮球运动的特点学会如何进行团队合作并通过相互协助取得竞赛的胜利；其次篮球也是一种健身方式，通过篮球学生可以在身心两个方面得到锻炼，放松自身学习压力，减缓长时间学习所带来的疲惫感，消除不良情绪对自身的干扰，增强心理抵抗力；再次，高中篮球教学对学生具有持久性的教学意义，允许学生在脱离学生阶段后仍可将其作为一种健身娱乐方式。

2 分层教学法在高中篮球教学中的应用

学生的起点和能力不尽相同，若采取相同的教学手段和教学内容对学生进行无差别教学，对一部分学生而言，其在篮球学习中所能获得的技能和知识与预期之间存在一定的差距。在素质教育的今天，采用分层教学法按照学生的差异对学生进行分组，对于不同分组中的学生采用与该组学生相匹配的教学方法、教学标准等可以获得更好教学效果。

2.1 教学目标分层

在教学之前，首先需要制定教学目标，只有教学目标制定了才能够确定后续的教学内容、教学方式等。传统的高中篮球教学方案中，教学目标和教学要求单一，与部分学生的能力和水平不相符，这就容易造成一部分学生学习没有挑战性，另一部分学生学习挑战性过高，只有小部分学生能够获得真正的篮球技能的提高。为转变这种教学现状，可以在篮球教学中根据学生层次的不同，有选择的制定一些教学目标，让更多的学生在篮球学习中有所收获。

如，在实际分层中可以将学生分为三个层次，分别为：具有一定篮球基础的学生、一般的学生、篮球运动相关技能较差的学生。对于层的学生可以为他们制定一个较高的教学目标，在教学时要求他们不仅能够掌握实际篮球运动技能，还能够了解系统的篮球相关理论知识，两者搭配形成一个完整的篮球教学体系。在对他们进行考核时，要求他们的动作技能必须精准规范，或能够掌握一些具有难度的实际动作，如此目标可以激发他们的学习兴趣，提升他们的自我挑战欲望。对于第二层的学生，教学目标就应该相应的降低为让学生掌握完整的篮球运动技能。在该层次中，学生的学习重点在于基本篮球技能的掌握和篮球兴趣的培养。通过该目标可以让学生在学习篮球的过程中逐渐增强自身的学习自信心，还能够让学生通过运动，使身体得到锻炼，身体协调性得到提高。对于第三层的学生而言，就应该进一步降低对他们的教学要求，让他们将篮球作为一项可供娱乐和放松心情的娱乐活动，在他们的学习中适当开展一些篮球游戏或篮球活动，通过这种方式逐渐培养和激发学生对篮球的兴趣和喜爱程度，同时让学生在轻松的氛围下了解篮球运动的好处和意义，促使学生热爱篮球。

2.2 教学内容分层

教学内容直接决定着教学的效果，对学生实际能够掌握的技能具有直接影响。在传统的篮球教学中，教师面向不同层次的学生进行统一授课，教授的内容相同，这就容易在精神和认知层面让学生产生不重视或不适应的状态，认为所接受的教学内容与自身的认知和发展状态不相匹配。对教学内容进行分层教学可以改变这种现状，让学生在篮球学习中能够感到自己的存在感。

如，在进行“行进间投篮”的教学过程中，其教学内容非常明确，分为单手高手投篮和低手投篮两部分。对于层的学生而言，该教学内容非常容易掌握，甚至已经被掌握，若仍旧以该教学内容对该层次的学生进行教学，则学生很难获得实际的教学提高，此时就应该增加该类学生的学习难度，让学生学习和掌握反手投篮和勾手投篮等与该教学内容相关的高阶篮球技能。对于第二类学生而言，该教学内容与学生实际情况相匹配，此时只需要让学生根据教学内容和教学演示进行反复练习即可。对于第三类学生来说，可能他们的运动能力较差，在行进投篮的整体完成方面存在一定的障碍，此时可以适当的为他们降低教学难度，只训练他们进行某一部分动作即可。

2.3 教学方式分层

虽然在篮球教学中对教学目标和教学内容都进行了分层处理，但是在实际教学中仍旧需要考虑到学生自身身体素质和学习能力等相关因素的影响对教学方式进行分层，根据学生的身体协调性、运动意志等对不同层次的学生采用适当的教学方式，让学生充分的运动起来，在篮球运动中获得快感。

同样以行进间投篮教学为例。对于层的学生而言，他们具有一定的篮球基础，可以不用向他们讲解和教学不同投篮方式的区别和选择，只需要向他们演示完毕后让他们进行自主学习和探究即可。对于第二层学生而言，可以将具体的教学内容的实现方式演示给学生观看以后将学生分为两组，每组一路纵队，分别在篮球框两侧进行带球行进训练，到达投篮位置后进行基本的肩上投篮练习，学生基本掌握该技能后可以进一步让学生进行高低手投篮练习。对于第三层学生而言，除了向学生演示相关动作技能外，还需要对每个动作需要的操作要领或教学重点向学生讲解，在学生训练阶段，可以将教学内容分解为多个教学模块，每个模块分开练习，让学生基本掌握每一部分的学习和运动要点并调整好自身的协调性后再开始连贯动作训练。

参考文献

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