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大学生创业教育的应用研究

作者: 发布时间:2019-11-08 17:58:38 阅读: 118 次

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大学生创业教育的应用研究

 

摘要:创业教育是新时代教育体制改革与发展的必然要求,是促使学生创业精神与创业能力全面提升的重要保证。基于我国新形势下的高等院校教育发展状况,创业教育的新理念逐渐被融入到大学教学课堂中,发挥着应有的作用。基于此,本文将对大学生创业教育的应用做出简要的研究,以供借鉴。

关键词:大学生;创业教育;应用研究

 

引言:随着我国教育体制的不断改革与发展,高等教育模式逐渐由精英化教育向大众化教育转化,导致大学生的就业形势日益严峻,所面临的社会竞争日益加大。基于当前阶段我国大学生就业形势的发展状况,我国高校纷纷开展了大学生自主创业教育。通过上述举措,旨在为大学生实现自主创业或就业提供具体的理论指导,以提高其创业或就业的成功率,为高校毕业生就业拓宽局面。

一、国内外大学生创业教育现状

(一)国外大学生创业教育现状

创业教育最初发源于20世纪初期的发达,如美国与1919年开始在大学院校中设立创业教育课程体系,随着创业教育的不断发展,美国创业教育课程在21世纪的发展是其最为活跃、最为有成效的时期;德国的大学院校的创业教育课程体系建自于1950年代的职业院校的“模拟公司”,是早期创业教育中更具影响力与感召力的教学方法;日本与印度纷纷于1960年代在大学院校里设立了创业教育课程。通过设立创业教育课程,以此鼓励学生进行创业,自谋生计,不但可减少失业,同时还能促进就业。当前阶段,创业教育发展历史较早的美国,拥有50余家创业研究中心与开设创业教育课程的1000多所大学,其国内专门研究创业学的人士十分之多,获得了较为突出的发展成果。

(二)我国高校大学生创业教育现状

我国于1997年创立“清华大学创业计划大赛”,成为我国创业教育的开始,与发达相比,我国的创业教育起步较晚。我国于2002年才在中国人大、武大、西安交大等9所大学成立创业教育试点,我国创业教育的浪潮就此袭来。随着社会的不断发展,我国各大高校也纷纷投入到创业教育的浪潮中,虽然其在我国的起步较晚,但发展速度却十分迅速[1]

二、我国高校大学生开展创业教育存在问题及对策研究

(一)存在问题

1.师资力量薄弱

    拥有良好的师资队伍是取得创业教育丰硕成果的必要前提条件,但由于我国创业教育的起步较晚,发展历史较短,导致我国在创业教育上的教师资源较为匮乏,未能建立其较大规模的创业教育教师团队,各大院校的创业教育教师多为欠缺创业理论与创业实践经验的“门外汉”,并无相应的就业经历,也没有在企业中任职的经历,加之工作原因,未能实现对创业理论的进修与培训,在创业教育技能与水平上较为欠缺。

2.创业资金不足

    高等教育院校想要实现大学生的自主创业,还应为创业教育的开展提供必备的创业资金。但实际情况是我国大学生对创业经验极为欠缺,导致大学生创业风险无限上扬,形成对大学生创业极为不利的局面。如我国获得创业风险金的位大学生陈玲玲于1990年代创立了武汉天行健科技有限责任公司,但该公司时隔一年,便面临破产倒闭的风险。众多创业投资失败的案例打击着企业人士的内心,增加了创业资金投入的难度。

3.创业基地难以提供

    大学生创业基地是为大学生提供创业实践场所的重要战场,没有创业基地的供给则大学生便无从进行创业实践,也便不利于创业教育的进展与创业的真正实现。但当前阶段的高等院校普遍存在扩招的现象,导致校园基础设施建设增加,继而令对创业基地的建设无从下手。

(二)对策研究

1.加强创业教育师资队伍建设

    由于我国的创业教育起步较晚,发展历史较短,导致我国在创业教育上的人才水平与师资力量未能适应时代的发展,未能建立起强大的师资队伍,影响了创业教育的进展。为此,我国高等院校应大力加强创业教育师资队伍的建设,对教师大力实施创业教育相关的培训,并积极引进的教师资源。同时积极与政府部门、社会各工商企业加强联系,通过培训、座谈、调研等形式包揽一定量的教学任务,以其丰富的社会实践经验和与社会各界的紧密联系,有助于极大地增强学生的创业意识与创业能力[2]

2.引导学生参加社会实践活动

    由于高校所开展的创业教育在创业资金上并不是十分充足。因此高校的创业教育应认真做好学生工作,有计划、有目的地开展学生创业实践活动,有利于将学生所学习的创业教育理论知识与创业的实践结合起来,增加学生的创业经验。如高校可定期开展“创业设计大赛”,号召学生积极投入到各种各样的创业比赛中,鼓励学生接触社会,得到企业的赞助,减小创业过程中所遇的风险,促进其创业意识与创业能力的逐步增强与提高。

3.加快搭建学生创业教育平台

为更好的开展创业教育,我国高校应加快搭建学生创业教育平台。首先,应面向社会做好创业教育的宣传工作,令我国广大民众对大学生创业的加以改观,进而促使我国民众加大对创业教育的支持。并以此作为大学生创业之路的坚强后盾,有利于大学生坚定信念,向创业之路大胆迈出。

其次,高校应加强与社会企业的合作,二者共同制定出创业教育的具体计划,为大学生提供创业实践场所,并加以积极引导与指导。第三,高校应完善与创业教育配套的扶持政策,为大学生进行自主创业提供必要的支持与鼓励,为大学生创业提供更多的有利条件。

结论:综上所述,创业教育的发展理念在我国发展的起步较晚,但在我国的发展速度较快。虽然如此,但在我国创业教育中,仍然存在着诸多问题,有待我国各高校加以解决,促进创业教育的开展,增强学生的创业意识并提升其创业能力。

参考文献:

[1]左殿升,李兆智,刘泽东.国内外大学生创业教育比较研究[N].山东省青年管理干部学院学报,2010,03:63-65.

[2]孙玥,解长福.高校大学生自主创业教育现状及对策研究[J].对外经贸,2011,12:131-132.