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基于泛在电力物联网下信息通信专业人才培养探索

作者: 发布时间:2020-06-01 15:08:48 阅读: 113 次

基于泛在电力物联网下信息通信专业人才培养探索

 

摘要:随着现代化科学信息技术的不断发展,电力物联网已经广泛的应用到社会各个领域。电力物联网下的信息通信专业人才培养的工作成为电力物联网产业的重点。本文将围绕电力物联网下通信专业人才培养的发展现状进行阐述,为培养电力物联网下信息通信专业人才提供有效的完善措施,在实际的培养过程中,将理论知识与实践经验充分的结合在一起,旨在提升电力物联网下信息通信专业人才培养水平。

关键词:电力物联网;信息通信;专业人才培养

 

前言:社会经济的加速发展为电力物联网的发展提高平了契机,注重信息通信专业人才的培养是电力物联网产业有效发展的关键。充分认识到实践操作的优势,逐渐丰富电力物联网下信息通信专业人才的知识储备,加强对培养信息通信专业人才的重要性认识,建立健全完善的通信专业人才培养目标。同时,相关的管理部门应该及时做好培养物联网下信息通信专业人才的监督管理工作,从而保证电力物联网产业健康发展。

一、电力物联网下信息通信专业人才培养的发展现状

(一)信息通信企业配套施舍不完善。

电力物联网的发展推动了信息通信企业的发展,我国大部分地区信息通信公司重视专业人才的培养工作,但是在实际的管理工作中还存在一定的局限性。目前我国的信息通信行业处于发展阶段,相应的基础配套设施不完善,长期以来受到传统信息通信管理模式的影响与社会发展的实际情况不相符。

(二)信息通信企业对培养专业人才的认识度较低。

同时,信息通信企业的管理人员对专业人才培养工作的重视程度较低,没有充分认识到培养专业人才的重要性,企业不重视员工的专业知识教育工作,工作人员的专业素养较低,对先进的及时设备使用不熟练,不能适应企业多元化的需要,相关的管理意识淡薄,一定程度上影响了信息通信企业的发展。

(三)信息通信企业人才培养模式单一。

部分信息通信企业专业人才培养模式较较传统,随着社会市场竞争的不断加剧,相关的信息通信企业培养人才方式雷同,导致企业的核心竞争力下降,单一的人才培养模式不能适应当前信息通信企业对人才多样性的需求,造成信息通信产业人才分配不均,企业部门之间的沟通协作能力下降,不能适应市场发展的实际情况,一定程度上对社会经济造成影响。

(四)信息通信企业人才培养缺乏创新性

目前信息通信企业在培养专业人才方面将培养的重点集中在理论知识的学习上,忽视了对工作人员进行全面的培养,没有充分的与实践经验进行有效的整合,缺少试验操作环节的培训工作。信息通信企业相关的管理人员创新意识淡薄,没有结合企业发展的实际情况制定完善的人才培养计划,忽视了现代科学信息技术对培养专业人才的重要性,一定程度上不利于提升信息通信人才的专业技能。

(五)信息通信企业忽视与高校的合作

随着物联网信息技术的不断发展,为了适应社会发展的实际情况,各地高校纷纷设立信息通信专业,但是我国部分地区高校的信息通信专业专业化程度不高,在课程目标的设计上过度的追求社会效益,与社会发展的实质差距较大。相关的信息通信企业与高校治之间的合作较少,导致高校信息通信专业的专业技术人才不能很好的发挥作用。目前的信息通信专业正处于发展阶段,相关的教学体系不成熟,信息通信专业教师的专业化程度较低,信息通信的知识储备量不足,一定程度上影响了信息通信人才的培养效率。

二、培养电力物联网下信息通信专业人才的有效措施

(一)更新企业发展理念,实现人才全面发展

信息通信产业对专业技能性要求较高,为了适应社会发展的实际需要,相关信息通信企业应该根据企业自身发展的实际情况及时更新企业发展理念,将工作的重点转移到人才培养上来,以此来激发工作人员的工作热情,进一步提升企业的经营效率,逐步实现经济效益与社会效益相统一。在物联网时代的冲击下,为信息通信企业培养高技能人才提供了便利,根据企业发展的情况对企业的经营状况进行科学的分析,并通过分析研究之后对企业进行规范管理,重视人才的培养工作,尊重人才的个性差异。信息通信企业应该加大资金投入到专业机技能人才培养的工作中来,企业应该及时更新发展理念,将人才培养目标与企业的长远发展目标相结合。

同时,加强企业各个部门之间的沟通与协调,各个部门相互监督、相互管理,为企业专业技能人才的培养提供全新的发展思路,鼓励部门之间共同承担信息通信技术人才的培训费用,从而有效的降低了企业经营成本。例如:国网北京市电力公司关于泛在电力物联网建设工作行动计划中指出,加大力度电力物联网应用工程建设,根据社会发展实际情况科学的更新工资发展理念,逐步强化党建领导,成立电力物联网建设领导小组,建立健全完善跨专业协同工作机制,构建多元化的合作共赢的协同模式,该公司建立完善的投资保障机制,强化公司的内部基础设施建设,合理优化公司内外部资源,加强对复合型、专家型人才培养力度,鼓励公司的创新实践活动,体现电力公司的发展特色[1]

(二)与高校进行合作,提高人才实践能力

目前电力物联网下信息通信专业人才培养工作的重点是加强与高校之间的合作,目前我国信息通信专业处于发展阶段,为了适应社会发展的实际情况纷纷设立信息通信专业,高校的信息通信专业的学生具有较强的理论知识,但是缺乏必要的实践训练,没有将理论知识与实践经验充分的联系在一起,造成了通信专业人才的浪费,不利于社会发展的实际需要。电力通信企业应该加强与高校的合作力度,定期安排实习学生到企业进行实习。同时,企业应该及时更新相关的技术设备,企业相关的管理人员应该做好相应的指导工作,帮助学生在实践过程中发现自己的不足之处,在具体实践中丰富专业知识,并逐步提高学生的动手操作能力,逐步将学生培养成企业所需要的高技能型人才,为学生的全面发展提供充足的施展空间。

企业与高校联手构建课后实践基地,学生在进行理论学习之后教师引导学生到校外实践基地开展实训活动,在实训过程中,教师充分发挥在教学过程中的主导作用,坚持学生在教学过程中的主体地位,引导学生将课堂中的理论知识有效的应用到实训过程中,丰富学生的知识结构,在实训的环节中发现问题并及时的改正。同时,相关政府管理部门应该加大资金的投入力度,制定科学的财政补贴政策,引进先进的技术设备保证学生在实际操作环节的安全性,及时监督企业技术设备的更新情况,为企业培养专业技能人才提供有力的资金支持[2]

(三)依托信息技术优势,促进人才创新意识

随着现代化科学信息技术的不断发展,为电力物联网下的信息通信专业人才的培养工作带来了便利,在信息通讯产业发展过程中,为了适应社会发展的实际需要,在专业技能从人才培养中依托现代化科学信息技术的优势,为企业的人才培养工作营造良好的氛围。同时,重视企业的文化建设,激发起工作人员的工作积极性,定期组织企业文化建设活动,在具体的活动中加强对企业管理知识的教育力度,加强工作人员之间的交流,形成良好的人才培养工作氛围。利用智能化信息技术建立健全人才培养一体化运行机制,通过微博、微信公众平台、电视、广播等形式对企业的相关产品知识进行展示。

加强企业管理人员的理论知识教育,通过智能化教育平台定期组织专业技能测试,相关的工作人员在智能化平台生进行解答,并针对企业在发展的问题提出有效的解决对策,管理人员及时对测试结果进行评估,建立完善的测试评价体系,成立专门的技能小组对工作人员的测试结果进行评估,以此来改进在专业知识上的不足之处。例如:国网福州福建电力公司加快建设电力无线专网提升电力通信整体覆盖水平,通过无线专网、光纤网络等多种通信方式,建立多种形似应用场景的终端接入网,并成功接入配电自动化、用电信息采集等多元业务终端,大力培养专业运维人才队伍,培养高技术人才熟悉“有线+无线”“公网+专网”终端通信模式,逐步打通泛在电力物联网接入的“最后一公里”[3]

(四)制定人才培养计划,提高企业工作效率

    提升电力物联网下信息通信专业人才培养工作一定程度上可以有效的提高企业的经营效率。相关的电力信息通信企业应该充分的认识到专业人才培养的重要性,企业管理人员应该根据科学的分析企业发展的实际情况,制定科学的人才培养发展目标,将人才培养计划与企业的发展计划有效的连接在一起,保证企业的人才培养计划与企业发展的需求相符合。改变传统企业管理人才的管理模式,逐步完善企业的人力资源管理工作,与企业工作人员保持密切的联系,促进企业的可持续发展,加强企业部门之间的沟通协作能力,各个部门之间相互监督、共同进步,制定部门人才培养计划,根据部门人才掌握专业技能的程度进行有针对性的培养,企业的相关管理人员做好人才培养计划的监督工作,保证各个环节的公平性。例如:国网冀北电力公司为保证智能电网和泛在电力物联网相互融合,围绕“一个平台”、“两张网络”展开活动,进一步打通能源流和数据流,根据公司发展的实际情况制定人才培养计划,制定人才培养计划应该与公司的业务需要为出发点,充分发挥人才的优势逐步实现自动控制、信息技术、人工智能相互融合,进一步促进企业的健康发展[4]

结论:加大力度培养电力物联网下信息通信专业人才,相关的信息通信企业应该根据社会发展的实际情况制定完善的人才培养目标。注重企业工作人员的实际操作能力,依托现代化科学信息技术的的优势建立健全完善的知识培训系统,不断创新企业管理模式,加强信息通信专业人才培养的监督管理力度,做好企业人才的社会保障工作,体现社会公平的原则,从而培养出高素质、创新性的通信人才。

参考文献:

[1]王小旗,冯红梅,李赓.以卓越工程师为目标的通信工程创新型人才培养体系的探索[J].产业与科技论坛,2016,15(18):266-267.

[2]郭爱煌. 面向未来的电子信息与通信工程专业卓越人才培养[A]. 中国电子教育学会高等教育分会.中国电子教育学会高教分会2014年学术年会论文集[C].中国电子教育学会高等教育分会:中国电子教育学会,2014:4.

[3]彭洋. 后信息化时代信息技术人才培养理论与实践研究[D].南京大学,2012.

[4]曹立杰,李松松,祝开艳,李响,刘丹.以实践技能培养为导向的电子信息工程专业人才培养探索与实践[J].中国管理信息化,2018,21(09):182-183.