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关于有机化学实验玻璃仪器管理及存放架的研制

作者: 发布时间:2019-11-25 22:38:48 阅读: 85 次

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关于有机化学实验玻璃仪器管理及存放架的研制

 

摘要:分析有机化学实验玻璃仪器管理过程中存在的问题,并探析玻璃仪器存放架的研制方法,有助于降低玻璃仪器管理的难度,对减少赔损金额具有重要帮助。本文在对的内涵进行综合阐述的基础上,分析了有机化学实验玻璃仪器管理的特点,介绍了有机化学实验玻璃仪器管理过程中存在的问题,并论述了有机化学实验玻璃仪器存放架的研制方法,以期为相关人士提供借鉴和参考。

关键词:有机化学;实验仪器;磨损仪器

 

前言:在化学实验过程中,玻璃仪器具有存储化学实验材料和试剂的功能,尽管玻璃仪器不具有较高的经济价值,但对提升学生的实验能力大有裨益。现阶段,部分高校引入了仿真和虚拟实验仪器,具有显著的教学成果,但由于对学生的动手操作形成限制,也不利于促进理论知识的实践应用。因此,探析有机化学实验玻璃仪器管理过程中存在的问题,并探析玻璃仪器存放架的研制方法,具有十分重要的现实意义。

一、有机化学实验玻璃仪器管理概述

    在有机化学实验过程中,实验室是学生将所学理论知识实践应用的重要平台,通过引导学生通过实验分组的形式进行化学实验,能够有效提升学生对化学实验的兴趣程度。为了防止因玻璃仪器管理不科学导致的毁坏现象,降低赔偿现象的发生概率,实验室应为每名学生配备专门的玻璃实验仪器,并将玻璃仪器的管理责任充分落实到每名学生,一旦发生损坏,学生应照价赔偿。同时,教师应引导学生从实验开始前对玻璃仪器进行仔细检查,并于实验结束后确保玻璃仪器的完好性。在此过程中,教师应教授学生自查、助教检查以及抽查等形式,引导学生树立责任意识,促进玻璃仪器的循环利用。有学者在对国外有机化学实验仪器管理效果进行探究的过程中发现,在配置人员数量和玻璃仪器数量恒定的情况下,国外的玻璃仪器管理效率较高,考虑原因与玻璃仪器所采用的管理方法的不同有关。

二、有机化学实验玻璃仪器管理工作的特点

    在有机实验教学过程中,加强对玻璃仪器的管理能够为化学实验提供辅助作用。笔者通过对玻璃仪器的管理特点进行总结,共计归纳为以下几点:

(一)管理工作量巨大

    与其他学科相比,有机化学实验所使用的仪器和设备相对较多,同时,由于玻璃仪器具有危险性的特点,一旦跌落,会对学生的人身安全形成不良影响。通常情况下,学校为了确保有机化学实验玻璃容器数量充足,会提前6个月到一年订购玻璃仪器。笔者在对某学校2017--2018学年度订购的玻璃仪器进行调查统计,结果如下:100ml锥形瓶50个、150ml分液漏斗40个,100ml分液漏斗40个,50ml分液漏斗80个,100ml分液漏斗40个,150ml烧瓶40个,100ml烧瓶40个,150ml烧杯40个,200ml烧杯40个,90mm培养皿40个,75mm培养皿60个,蒸馏头140个,接引管150个,玻璃底管200个,50ml量杯100个,200mm冷凝管47个,干燥管124个,10ml量筒67个。在采购这批玻璃仪器的过程中,该学校的教师采用招投标的形式,选择了三家主要供应商,经过对比分析后,确定了一家性价比较高的供应商,为玻璃仪器的质量提供了有力保障。由于玻璃仪器的数量巨大,且种类繁多,加剧了管理的难度,极容易导致玻璃仪器破损现象的发生[1]

(二)赔损玻璃仪器的统计难度大

    在有机化学实验过程中,由于部分玻璃仪器极容易发生耗损,在蒸馏和萃取等化学实验的作用下,极容易产生磨损,针对出现磨损的玻璃仪器,相关人士应予以赔付,且由于赔付数量较大,对玻璃仪器的统计工作形成了挑战[2]

(三)磨口玻璃仪器数量多

    在完成有机化学实验期间,若由于学生的操作不当对玻璃仪器造成损坏,应到值班室领取新的玻璃仪器,且对所损坏的玻璃仪器进行赔偿。笔者在对某高校玻璃仪器的赔偿记录进行分析过程中发现,量筒、滴管、量杯、量瓶等玻璃仪器是赔损率较高的容器,同时,由于实验专用的手套耗费量巨大,学生也经常到值班室取用。基于此,该学校引入了玻璃仪器回收系统,对磨口和破碎的玻璃仪器进行回收,不仅提升了学生的实验安全性,对保护校园环境也具有重要帮助[3]

三、有机化学实验玻璃仪器管理过程中存在的问题

结合当前有机化学实验室仪器管理现状来看,由于玻璃仪器在化学实验室中占据了较大的比例,其频繁使用为实践管理工作带来了诸多困难,具体表现为:学生在使用量杯、试管等玻璃仪器进行化学实验操作时,容易因疏忽、操作失误导致玻璃仪器摔碎或局部破损。

通过对有机化学实验室玻璃仪器损坏率的对比分析可知,烧瓶类玻璃仪器、量筒是两种主要损耗品。导致烧瓶类玻璃仪器损坏的原因为,学生使用烧瓶类玻璃仪器后,未能妥善放置,这类玻璃仪器于操作台面上快速滚动,最终摔碎;而量筒损耗量较大的原因则为:多数学生习惯于将使用过的量筒保持立式放置。在进行后续实验操作时,忽视量筒位置,无意碰倒立式状态放置的玻璃量筒。

为了降低有机化学实验室的玻璃仪器损耗,学校开始于有机化学实验室中配置玻璃仪器专用存放柜。从这种管理方法的实践应用效果来看,在实际的化学实验操作过程中,学生容易将各类玻璃仪器遗漏于通风柜或实验台等位置,导致玻璃仪器丢失或意外损坏。此外,如学生未能做好玻璃仪器存放柜的锁闭工作,也可能导致玻璃仪器丢失,造成化学实验室的经济损失。

上述管理不足不仅会为有机化学实验室的玻璃仪器流通与使用带来一定干扰,还会引发一定的经济损失。此外,玻璃仪器损坏后形成的玻璃渣、碎片还为学生的实验安全带来了一定的隐患。一旦玻璃仪器碎片未能全部清除,或清除时操作不当,可能导致学生受伤。因此,通过更新玻璃仪器管理方法来改善有机化学实验玻璃仪器管理质量具有一定的必要性。

四、有机化学实验玻璃仪器存放架的研制方法

在玻璃仪器的管理过程中,通常将塑料筐作为玻璃仪器存储的主要工具,这种方式加剧了玻璃仪器的取用难度,容易因玻璃仪器破损而划伤学生的手指。同时,这种方式降低了玻璃仪器的清洁程度,容易因玻璃仪器之间相互摩擦和碰撞而发生损坏,不利于实现玻璃仪器的逐个清点。因此,笔者建议,应从以下几个方面对玻璃仪器的存放架进行改进:

1)应明确玻璃仪器的布局,根据各类玻璃仪器的使用频率和先后顺序对其进行合理摆放,促使学生能够顺利取用玻璃仪器。(2)设计人员应尽量提升存放架结构设计的稳定性,防止因玻璃仪器相互碰撞而产生的损坏,减少经济损失。(3)设计人员应实现对立体设计思想的充分利用,在节约存放空间的同时,彰显存放架设计的合理性。(4)为了促进玻璃仪器在清洗后的迅速干燥,设计人员应在存放架上设计排水孔,并在存放架周边采取挖空设计,促进空气的充分流通,提升玻璃仪器的干燥程度。(5)由于玻璃仪器的质地较为脆弱,因此,设计人员应尽量提升玻璃仪器存放架结构设计的稳固性,防止因存放架结构不稳而导致玻璃仪器大量破损。(6)设计人员应注重提升对缺损玻璃仪器清点的认识程度,注重在存放架设计中加入缺损玻璃仪器自动清点功能,节约清点所需时间,减轻玻璃仪器管理人员的工作量。该学校引入了便于清点的存放架,有效提升了玻璃仪器的干燥效率,降低了管理人员的工作压力。

结论:调查统计显示,由于有机化学实验玻璃仪器的管理工作具有复杂性的特点,经常容易发生培训现象。因此,在玻璃仪器的日常管理过程中,管理人员应合理调整管理方法,注重对玻璃仪器存放架进行合理设计,贯彻落实精细化管理理念,为化学实验的顺利进行提供良好前提。

参考文献:

[1]李厚金,赖瑢,朱可佳.基础有机化学实验教学内容的改革探索[J].大学化学,2017,32(04):21-24.

[2]樊陈莉,洪娟,徐世前.信息化应用于有机化学实验课程的教学改革与研究[J].职业技术,2017,16(03):61-63.

[3]霍胜.推进有机化学实验教学改革发展的途径分析[J].山东化工,2017,46(01):100-101+103.