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浅探幼儿园教学中游戏化教学策略的运用2

作者: 发布时间:2019-12-13 17:08:38 阅读: 75 次

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浅探幼儿园教学中游戏化教学策略的运用

 

摘要:为了提升幼儿园教学的效果,相关教师普遍引入了游戏化教学策略,但就当前的展开情况来看,依旧需要进一步完善。基于此,本文阐述了对幼儿园课前教学游戏展开优化设计、创建良好的游戏化教学环境、重点引入多种类以及丰富的游戏材料这些幼儿园教学中游戏化教学的策略,为相关教师提供参考。

关键词:幼儿园教学;游戏化教学;材料投入

 

引言:在幼儿园教育阶段,受到幼儿生理与心理发育情况、特点的影响,幼儿教师要重点使用游戏化教学策略展开实际的课程教学。就当前幼儿园教学中的游戏化教学情况来看,由于幼儿教师逐步提升了对游戏化策略的关注度,所以已经取得了一定的成绩,但是受到发展时长的限制,还存在着一些问题,包括科学化指导不足、流于形式、投入材料多样化较低等等,需要幼儿园教师进行重点的关注与解决。

一、对幼儿园课前教学游戏展开优化设计

    为了确保幼儿园游戏化课程的展开情况,相关教师必须在课前完成游戏化教学的设计。在这一环节中,幼儿园教师要结合班级内幼儿的实际情况、兴趣爱好、性格特点等,完成游戏化教学的设计,保证幼儿能够在轻松、快乐的游戏氛围中完成学习,并提升幼儿展开游戏、完成知识学习的效果。在进行游戏化教学的设计中,幼儿园教师要重点关注游戏活动的安全性,确保幼儿能够在安全的环境下完成游戏与学习。同时,要结合幼儿身心发展的实际特点,尽可能的提升游戏形式的多样化。在游戏化教学的设计阶段,幼儿园教师还需要对游戏活动中需要的材料进行整理,尽量使用多样的、丰富的游戏材料,提升游戏化教学对幼儿的吸引力,推动幼儿实现全方位的发展。

二、创建良好的游戏化教学环境

    想要更好的保障游戏化教学的实际效果,幼儿园教师必须要为幼儿提供良好的游戏化教学环境。对于幼儿来说,其游戏与学习的行为会受到所处环境条件的不同而有所差异。可以说,良好的游戏环境,能够提升游戏化教学在促进幼儿身心发展方面的效率。在这一环节中,幼儿园教师要明确游戏化教学的内容及相应的目标,并对游戏环境展开一定的调整。在调整游戏环境时,幼儿园教师要重点对以下三条内容进行关注:,幼儿园教师在进行游戏环境调整时,要重点保障幼儿的活动安全。此时,幼儿园教师要对环境中可能存在的安全风险展开重点的排查,包括尖锐物品、与地面具有较高距离的物品等等,保障幼儿在游戏中的人身安全。第二,幼儿教师要保证在游戏的形式下,幼儿能够掌握更多的知识。为了实现这一目标,幼儿园教师要重点对幼儿参与游戏的积极性进行提升,并巩固游戏的教育意义。对于幼儿来说,其在幼儿园学习阶段具有较高的好奇心,为了尽可能延长其对新事物的好奇态度,使其在未来得到更好的发展,幼儿园教师要在游戏化教学中尽可能满足幼儿的好奇心。第三,幼儿园教师在进行游戏环境的调整时,要尽可能保障幼儿在轻松、愉悦的环境中展开游戏与学习,使其能够以更加轻松的心态完成知识的学习,提升其学习的趣味性。

三、重点引入多种类、丰富的游戏材料

    游戏化教学的目标在于,使幼儿在参与游戏活动时完成学习,实现更好的发展。在这样的条件下,幼儿园教师要重视游戏材料的投放,尽可能多样的、多种类的投放游戏材料,为幼儿的游戏行为、个体发展提供更好的条件[1]。同时,在投放丰富游戏材料的过程中,幼儿园教师还要给予幼儿一定的帮助与指导,保障游戏的顺利展开。此时,幼儿园教师要充分利用幼儿丰富的想象力与创造力,使其能够在游戏中完成对材料使用方式的创新。同时,幼儿园教师还要引导幼儿完成对多种新型游戏材料的自主性观察。例如,幼儿园教师可以先在活动区域内投入多种形状的玩具,并提出“哪位小朋友能够帮助老师找出圆形的玩具?”等问题,让幼儿找出不同形状的玩具。通过这样的方式,能够活跃课堂的气氛并对幼儿的思维进行了一定程度的拓展,为幼儿提供了更多的思考平台,使其得到更好的发展。

另外,幼儿园教师要重点关注动态性游戏材料的引入。此时,幼儿园教师要重点关注可变性材料的投入。此时,可以充分利用自然界中包含的材料,实现对幼儿变通思维、想象力等的拓展。例如,在多种棋子游戏中,教师可以引导幼儿使用植物种子、彩色石子等材料替代容易丢失的棋子。通过这样的方式,不仅弥补了材料的不足,还促进了幼儿创造力、想象力等的提升。

总结:综上所述,当前幼儿园教学中的游戏化教学还存在着一些问题,需要重点解决。通过对幼儿园课前教学游戏展开优化设计、创建良好的游戏化教学环境、重点引入多种类以及丰富的游戏材料,实现了幼儿园游戏化教学的完善,提升了游戏化教学的科学性与效果,培养了幼儿的创造力、想象力与动手能力等。

参考文献:

[1]王洪英. 试论幼儿园游戏化教学的开展与创新[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷二),2019:2.