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让“小”器乐奏响“大”课堂——“小器乐进课堂”的常见问题及思考

作者: 发布时间:2019-12-17 19:54:47 阅读: 76 次

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“小”器乐奏响“大”课堂——“小器乐进课堂”的常见问题及思考

 

摘要:音乐是最重要的一门学科,不仅能够陶冶情操,而且还能培养学生的审美能力,对其音乐兴趣的培养也具有重要作用。在以往教学中之所以未取得预期的教学效果,其中有很大一部分原因是课堂中缺少器乐的使用。为此,本文主要论述了小器乐进课堂常见的问题,并对其教学方法进行了分析,以便使其能够奏响大课堂。

关键词:小器乐进课堂;常见问题;方法

 

引言:随着教育的不断改革,音乐教学越来越受关注,同时对其也提出了更高的要求。为了激发学生的学习兴趣,从根本上提升学生音乐水平,必须要将小器乐引进课堂,进而更好的扩展学生的音乐表现力。同时,还能营造良好的课堂氛围,改变以往枯燥、乏味的教学模式,有利于从根本上改变学校音乐教学面貌。

一、小器乐进课堂的常见问题

   首先,在乐器选择中,存在一定的不合理性,很多教师只是根据学校的要求,将乐器融入到课堂中,并未对学生的特点、学习能力等进行充分的考虑,难以充分发挥乐器的作用,也不利于提升学生学习效率与质量。

   其次,由于受传统教学观念影响,仍采用单一的教学模式,“教师讲,学生听”的教学形式,很难让学生主动思考和学习,而且在这一过程中他们是处于被动地位的。

二、小器乐进课堂的教学方法

(一)选择适当的乐器,提升教学效果

在音乐教学中,乐器已经成为重要的组成部分,对教学效果产生着重要影响。在实施“器乐进课堂”的实践中,必须要对乐器的选择加以重视,不仅要对教学内容进行深入的分析,而且还要学生的实际情况进行全面考虑[1]。如,学生的认知水平、身心发展特征等,只有选择合适的乐器才能更顺利的教学,满足学生的需求,促使其能够积极主动参与到教学活动中,进而从根本上提升学生音乐成绩。

例如,对于低年级学生来说,由于他们音乐基础知识比较薄弱,而且接触乐器的时间比较短。因此,在实际教学中,教师要尽量选择一些携带方便,简单易学的乐器,以免高难度的学习让学生产生抗拒心理,或者挫伤其积极性。因此,可以选择尤克里里等比较简单有趣的乐器,而且该乐器的演奏效果比较好,可以吸引学生的注意力,使其能够更顺利的学习扫弦等知识。再如,为了培养学生的合作意识,还可以使用非洲鼓乐器,该乐器入门是比较简单的,而且还能让学生感受到合作的乐趣。对于基础较好的学生而言,应该选择难度较高的乐器,如二胡、古筝、葫芦丝等,而且乐器的种类应该适当的增多,促使学生能够掌握多项技能。

(二)优化教学模式

“器乐进课堂”不仅促进了教学内容发生了改变,而且对传统教学模式造成了冲击,为了使学生更好的学习乐器,必须对传统教学模式进行创新,需要采用更加灵活的教学方式。

1. 齐奏与合唱

在音乐教学中,有很多作品都是由多人来完成的,为了提升整体演奏效果,教师可以采用齐奏与合唱的教学模式,不仅能够调动学生的主动性,还能培养他们整体协作精神,进一步感受音乐的魅力。而且在齐奏与合唱过程中,还有利于培养学生的整体感、节奏感,对其演奏水平的提升具有重要意义。

例如,在进行《小动物唱歌》合奏教学时,教师可让学还生学习尤克里里乐器,然后在加入沙蛋、三角铁等打击乐器,通过这种齐奏与合唱的方式,可以为学生提供一个良好的音乐合作体验。

2. 集中与分散

    很多学校的音乐教学时间十分有限,而需要学习的音乐知识又比较多,为使学生能够尽可能的学习更多的知识,可以实行集中与分散的教学模式,这就需要教师对每一堂音乐课进行精心的设计[2]。例如,可以利用一节课的少许的时间进行分散练习,在长时间练习中,学生就可以积累到很多知识,而且其音乐水平也会有进步。通常情况下,分散练习的时间在5分钟左右。而集中练习的时间较长一些,在30分钟到40分钟之间,在这一个阶段主要是进行综合练习,提升学生的综合能力,如节奏感、演唱技能等。

结论:总而言之,在“器乐进课堂”的实施过程中,还存在一些问题,为了充分发挥乐器的作用,需要对不足的地方进行改进,不仅要对音乐教学方法进行创新,采用齐奏与合唱、集中与分散等教学模式,而且还需要根据学生的实际情况,对乐器进行合理的选择,进而可在整体上提升学生的音乐水平。

参考文献:

[1]王春艳,李艳文.关于“器乐进课堂”的一点心得体会[J].科教文汇(上旬刊),2017(05):126.

[2]杨继英.器乐进课堂是完成音乐教育的重要手段[J].黑龙江农垦师专学报,2011(03):40-41.