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试论多媒体在意大利语教学中的有效应用策略

作者: 发布时间:2019-12-22 11:47:05 阅读: 74 次

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试论多媒体在意大利语教学中的有效应用策略

 

摘要:本文首先分析了我国意大利语的教学现状,分别是教师缺少设备操作知识、课件内容枯燥等,随后文章提出了促进多媒体有效应用于意大利语教学的具体措施,包括提高教师的多媒体操作能力、创新课件内容制作等措施,希望能给相关人士提供一些参考。

关键词:多媒体;意大利语;应用策略

 

引言:随着我国科学技术的不断发展,在我国的课堂教学中逐渐开始使用多媒体教学设备,并且成为课堂教学的重要辅助工具,通过在课堂中使用多媒体进行教学,能够有效引起学生的学习兴趣,让学生主动进行学习。多媒体设备还能促进文字和视频、音乐、图片等内容的充分结合,从而给学生建立一个完善的信息语境,让学生能够更加充分地感受到意大利语的魅力,为此教师应该采取有效措施,更好地利用多媒体进行教学。

一、我国意大利语的教学现状

(一)教师缺少设备操作知识

    由于我国区域发展存在较大的差异,因此,部分外语学院还没有建立起完善的教学环境,缺少多媒体教学设备,从而导致部分教师对于多媒体设备操作技术还存在一定的不足。为此教师在授课过程中依然习惯使用传统方式进行教学,将多媒体设备放置不用,从而无法发挥出多媒体的教学优势,教师的授课效率也无法得到有效的改善。此外,意大利语的课堂教学内容是需要循序渐进的,为此教师应该在课前制定好详细的教学计划,同时学生在学习过程中由于具有不同的学习特点,因此需要教师采取具有针对性的教学方式,但受到多媒体操作技术的限制,教师一般都会重复使用同一教学内容,无法根据学生特点进行任意改变,同时还有部分教书只会利用多媒体播放视频,从而导致意大利语课堂变成一个电影播放室,从而失去了教学氛围。

(二)课件内容枯燥

    尽管部分教师能够熟练使用多媒体教学设备,但是通常会将大量的时间耗费在多媒体课件制作上,并在课堂教学中将教学重点全部放在多媒体设备上,从而忽略了课堂的教学效率和课件的整体质量。比如教师会将课件制作的十分的精美华丽,但是在教学内容上却存在一定的不足之处,忽视了教学课件的完整性。尽管精美的课件可以更好地吸引学生的注意力,但是却容易让学生在短时间内出现审美疲劳的问题,反而会降低学生的学习注意力,学生将心思全部放在华丽的画面中,却忽视了课堂教学内容,为此在一定程度上反而会降低学生的学习效果。反之如果教师只是将课堂教学内容像板书似的呈现在多媒体设备当中,反而会让学生失去学习兴趣,从而无法更好地理解相关内容,忽视课件的装饰作用学生反而会丧失学习兴趣。为此教师要合理进行课件设计,从而将多媒体的辅助教学作用充分发挥出来。

二、促进多媒体有效应用于意大利语教学的具体措施

(一)提高教师的多媒体操作能力

    随着信息技术的发展,以及多媒体教学设备在课堂教学过程中的推广与普及,也为新时期意大利语教师的课堂教学提出了新的要求,目前计算机操作技术已经成为教师教学的必备基础技能[1]。为此意大利语教师除了应该掌握基本的意大利语功底和基础意大利语知识外,还应该学会熟练使用电脑计算机操作技术,掌握制作精美多媒体课件的基础技巧,从而在教学过程中能够将各种新的教学知识融入到课件当中,并利用课件进行高效教学。为此各个外国语学校应该采取有效措施提高教师的设备操作能力,比如学校可以组织教师定时参加各种多媒体技术培训活动,从而让意大利语教师全部参与进来,积极开展课件制作评比活动,鼓励意大利语教师参加,从而让教师可以充分汲取各种课件的制作经验,寻找创作灵感,为教师提供一个更好的学习平台和互相讨论的机会,随后通过各个教师之间的经验分享以及交流沟通,提高教师的设备操作能力和课件制作水平,促进课堂教学效率的有效提高。

(二)创新课件内容制作

在意大利语课堂中,教师不仅要学会熟练制作课件的技术,同时还不能对多媒体设备形成过度的依赖。目前在大部分的意大利语课堂当中,教师会将教学重点放在学生的听力练习以及口语朗诵水平上,但是在实际课堂教学中,教师一定要注意不能在课堂中过于频繁地练习听力,因为这种形式只是对课本内容进行多次的重复。学生在熟练教师的教学规律后,反而会失去学习兴趣,忽视教师的课堂教学内容,从而无法提高学生的听力水平。为此教师在制作意大利语课件时,应该和专业的技术人员学习,让教学课件更加符合学生的学习规律,从而让学生能够更加轻松地进行认知。并利用课件充分体现出意大利语的规律性和多面性,从而创作出一个丰富、生动的多媒体教学课件。只有让课件教学内容更加丰富,才能更好地填补教学内容,打破课堂限制,扩展学生视野,提高学生知识面,让学生养成良好的创新意识和独立学习能力。

在意大利语课堂中,教师应该在掌握学生不同学习条件和学习特点的基础上,制作具有针对性的教学课件,同时结合课堂教学要求和自身教学特长对课件进行全面的修改与填充[2]。比如在教师授课过程中,学生遇到理解难度较大的例句删除问题时,教师可以在课件中添加一些容易理解、内容新颖的例句。同时教师也可以将自己的各种教学创意和新的教学思路通过多媒体技术添加到课件当中,或是通过网络渠道收集各种新鲜知识,从而让学生可以及时了解各种新型热点问题和各种新鲜知识,同时,还能够有效提高学生主动学习性质,提高学生的自主创新能力。

结语:综上所述,多媒体技术的发展和推广不仅给意大利语课堂教学带来的一定的冲击,同时也是课堂教学的一项机遇,能够更好地学习语言,在了解掌握多媒体操作技术的基础上将多媒体的作用充分发挥出来,从而提高课堂教学效率。在意大利语教学过程中使用多媒体还能够提高课堂氛围,从而让学生充分融入到课堂学习当中,提高学生学习效率。

参考文献:

[1]高宁.探讨多媒体应用在意大利语教学中的有效策略[J].科技展望,2016,26(26):239.

[2]王怡菲.多媒体在大学外语教学中的应用效果研究[J].科技创新导报,2014(01):150.