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如何提高初中生的英语阅读能力

作者: 发布时间:2020-02-04 14:07:36 阅读: 41 次

 

摘要

英语阅读在学生的学习过程中起着十分重要的作用,并且阅读在学生学习过程中占有很大的比重,如何提高学生的英语阅读能力,带领学生走出阅读的瓶颈,成为我们英语教师需要迫切研究的问题,本文将从英语文章的形式、内容和文化三个方面来探讨如何让提高英语阅读能力。

关键词:初中英语阅读,策略,英语本体知识,篇章阅读

 

一、引言

 

在英语教学过程中,学生的阅读能力总是无法提高或止步不前,如何提高学生的英语阅读能力成为至关重要的课题。英语阅读文本作为本体,包括三个方面的,即语言、内容和形式。语言指文章中包含的语言本体知识,即词汇语法等知识;内容即指文章的中心思想和文章中包含的文化要义;形式即指文章行文的方法和排列组合的方式。笔者认为,想要提高学生的英语阅读能力,需要从以上三点入手。

 

二、学生在英语阅读过程中遇到的瓶颈及解决方案

1.英语本体知识的学习

 

词汇是阅读的基础,是理解文章大意的前提,因此学生对英语词汇的理解直接影响到学生英语学习的成效。然而,学生却不能完全理解词汇学习的重要性,而是把英语词汇学习当成沉重的负担,这就失去了学习的意义。学习应该是调动学生积极性的过程,让学生主动融入到学习之中取得过程。然而词汇的学习是一个积累的过程,在教学上,不能让学生死记硬背,而是要让学生所学的单词形成一个相互联系的系统,对相近的词形进行归类,整合到一起再学习,更为重要的是把词义相同或相近的单词放在一起学习识记,不仅能加强对生词的记忆还能扩大学生的词汇量。我们说词汇是阅读的基础,扩大词汇量无非对英语阅读能起到事半功倍的效果。对于生词的学习要音形义相结合,每一个生词都要识记其发音、拼写和意义并反复运用和书写,而最重要的是把所学的生词进行运用,只有运用才能真正的掌握生词,然而这也是学生最欠缺的环节,很多学生对于生词只是死记硬背和反复抄写,往往刚刚背过可是很快又忘了。针对这一现象,我们要扩大学生的阅读量,让学生在文章中理解和背诵单词,即在语境中理解,在学生的学习生词的过程中,语境是至关重要的,一个生词往往具有多个义项,这就要通过不同的语境进行区分和识记。培养学生通过猜词的能力在篇章中推测生词的含义也是至关重要的,在学生扩大词汇量的基础上要减少学生对词典的依赖,多发挥学生的主观能动性,让学生利用发散思维来学习生词,转变传统的学习方式,把被动的学习转为主动地通识。

 

2.语篇的把握与技巧

 

1)对文章形式的掌握

在英语阅读中,单纯的理解每个单词和含义和篇章的含义也并不能保证做题的准确率,很多学生的苦恼也正在于此,为什么读懂了文章还是做不对题?症结就在于学生对于文章行文和组合的形式不了解。这就涉及到阅读的策略。我们要使阅读更贴近学生的学习而不增加学生阅读的负担。学生通过训练可以掌握一定的文章形式模板,即英语文章行文结构的规律。好的读者总是能掌握相当数量的的形式规律,并将这些规律运用到英语的阅读中去,起到提纲挈领的作用。注意教给学生“条件化”的知识,即每一种形式使用的范围与条件,这使学生获得的策略知识是“产生式”的,易于激活、便于迁移。学生按照训练的形式图式进行阅读,就能比较容易地摒弃文章的枝节与与修饰,而直接掌握文章的骨架。同时摒弃枝节,能使读者把更多的心理资源指向文章中的重要信息,掌握高层要点。高层要点的掌握也减少了记忆负荷,使保持更为容易。在课堂教学中我们要重视对文章行文形式的分析,并且将文章中出现的主题句以及起到起承转合作用的关联词用笔画出来,这样整个文章的结构就一目了然了,整理文章的结构可以帮助我们从冗杂的信息中摆脱出来,得到我们想要的信息。

2.提高学生的阅读速度,培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力,要注意培养学生的阅读速度和阅读理解力阅读是一个受作者、语篇和读者三个变量影响的复杂的心理语言活动过程。如何提高我们的阅读速度和阅读的理解力也至关重要,这是在学生掌握了英语的本体知识之后,对学生提出的更高水平的要求。提高阅读速度和理解力无疑将增强学生阅读的信心、提高学生英语学习的兴趣。

有的学生能读的很快并且能掌握文章的大意,而有的学生读的很慢而且通常花费很长时间去理解出现在眼前的每一个词、每一句话。后者过于拖沓,在英语阅读中,我们需要的是对我们有用的“有效信息”,这就需要我们学会去除文章中的细枝末节,去除铺垫的部分,直奔文章的主题,截取“有效信息”,这就需要提高英语阅读的速度,做到“详略得当”,有重点的去阅读。

3.明确阅读的目的

学生的阅读可分为课文阅读、应试阅读和课外阅读三种。针对不同的阅读形式有不同的阅读目的,首先,课文阅读的目的是学会分析文章的方法,并在文章所提供的语境下学习生词和新的语法知识,也就是说,课文阅读的目的更侧重于对英语本体知识的学习。其次,应是阅读的目的在于在最短时间内迅速的掌握文章的大意并能根据语篇资料正确回答所给的问题,是对学生学习情况的测试,属于成绩测试的范围。针对该类阅读我们重在“抽丝剥茧”寻找文章线索以正确回答所给的问题。此类阅读更加注重条理性和清晰性。最后课外阅读的目的是增强学生对英语阅读的认同感,在已有知识的基础上,扩大有关目的语的相关背景知识,扩大学生的生词量,这一部分的阅读更加注重趣味性和学生个人的喜恶。

语篇的把握是在掌握英语本体知识的基础上,提高英语阅读能力的关键一步,是从量变到质变的触发点和关键转折点。掌握了语篇阅读的技巧,不仅能提高应试阅读的准确率,增强学生学习的兴趣,而且对学生整个英语学习都能起到催化剂的作用。

 

三、总结

 

本文简要论述了初中学生在英语阅读中所遇到的瓶颈以及如何提高学生的英语阅读能力。我们还要提到文化学习对于英语阅读能力提高的重要性,文化背景的不同会导致理解上的分歧也会降低学生对目的语知识学习的认同感。

 

 

参考文献

 

[1] 刘电芝,刘泽军. 说明文形式图式阅读策略训练提高初中生阅读水平的实验研究. 心理科学. 2004,27(6):14101413.

[2] 丁侠. 谈初中英语阅读能力的培养. 徐州教育学院学报. 2007,22(1).

[3] 方亚君. 初中英语阅读教学的反思与探新. 宁波大学学报. 2010,32(4).

[4] Jim Allen. 10 tips to improve your reading skills. 2012.